овкой, спеціально акцентованою «виробленням» найдрібніших звукових відтінків. Розширення асоціативного фонду ніколи не слід переривати. Він ускладнюється і збагачується у зв'язку із зміною репертуару. Повинні з'являтися різні відтінки почуттів: «сумно до болю», «в душі сумно і світло». Але, головне, будь-яка зміна емоційного стану повинна мати своє вираження в туше: «найменший рух душі» проявляється в характері руху, дотику, способі інтонування. І нехай ці спроби спочатку будуть незграбними - важливо вказати учневі потрібний напрямок.
Якщо зустрічаєшся зі слабо розвиненим тембродінаміческім слухом учня - слід програвати п'єсу з Утрирування нюансування. Більше грати з відтінками, вправлятися в слуховому зануренні, шукати найтонші нюанси, слухом витягати бажане звучання.
Розвиток внутрішнього слуху є однією з головних і дуже складних завдань. Внутрішній слух концентрує в собі всі моменти, пов'язані з інтерпретацією та виконавської передачею сприяння зЕржанов. Важливо із перших кроків приділяти увагу підбору: бачу-чую, чую-представляю рух. Грати мислення - значить думати. Також доречна гра без інструменту.
Отже, в цьому розділі ми розробили методичні рекомендації з розвитку музичного слуху домриста на початковому етапі навчання, привели ряд прикладів, за допомогою яких будуть сприяти розвитку слуху дитини.
Висновок
У своїй роботі ми переконалися в тому, що музичний слух дуже важливий для музиканта. Хорошим музикантом може стати лише той, хто володіє розвиненим музичним слухом. Ми переконалися в тому, що музичний слух важливо розвивати ще до занять музикою, а надалі розвиток слуху і заняття музикою повинні йти паралельно.
Тема курсової роботи є актуальною, тому що на сьогоднішній день немає методичних рекомендацій щодо розвитку музичного слуху домриста на початковому етапі навчання, яке є важливою ланкою у формуванні майбутнього музиканта.
Ми дійшли висновку, що розробленість даної теми давно здійснюють методисти, музикознавці. Домриста, на жаль, до цієї теми звернулися недавно, і на даний момент ще не існує методичних рекомендацій щодо розвитку музичного слуху домриста на початковому етапі навчання.
У своїй роботі ми розглянули таку проблему, як недолік методичних розробок музичного слуху домриста на початковому етапі навчання. Розглянули поняття, що таке музичний слух, які бувають види музичного слуху і розробили методичні рекомендації з розвитку музичного слуху домриста на початковому етапі навчання.
У своїй роботі ми виділили три завдання:
. розглянути психолого-педагогічні аспекти розвитку музичного слуху,
. виявити теоретичні основи розвитку музичного слуху,
. розробити теоретичні основи розвитку музичного слуху домриста на початковому етапі навчання.
Відповідаючи на перше поставлене питання, ми прийшли до висновку: починати розвивати музичний слух необхідно якомога раніше, завдяки цьому можна добитися великих результатів. Також не всі види слуху піддаються розвитку на початковому етапі. Також ми виявили, що розвиток музичного слуху залежить від віку дитини, від його психологічних особливостей.
Розглядаючи друге питання, ми проан...
