форт, а іноді и фізичний Біль, бацьки розуміють, что найімовірніше дитина голодна и годують ее. Таким же чином задовольняються и Другие спожи дитини: в сухих пелюшка, Теплі, спілкуванні. У міру удовольствие потреб у дитини вінікає Довіра до людини, яка піклується про нього. Таким чином формується прив `язаність. p> Качан прив `язаності закладається в міру розвітку у дитини реакцій на оточуючіх ее людей. Так, близьким 3 місяців у дитини вінікає В«комплекс пожвавлення В»(ВІН почінає Побачивши доросли посміхатіся, активно рухаті руками и ногами, віражаті звуками радість, тягти до доросли). Пріблізно в 6-8 місяців дитина почінає Впевнена відрізняті членів Сім'ї, якіх бачіть часто, від чужих людей. У цьом віці вона сильно прив'язана до матери, может НЕ упізнаті бабусь и дідусів, ЯКЩО Рідко їх бачіть. Вчиться показуваті батьків у відповідь на запитання В«де мама?В», В«де тато?В». У 10-12 місяців ПОЧИНАЄТЬСЯ Формування мови - спочатку окремі слова, потім формується фразова мова. Як правило, в цьом віці дитина почінає Говорити Із слів В«мамаВ», В«татоВ», вчиться назіваті свое имя. Потім до них додаються значущі дієслова В«питиВ», В«дайВ», В«Грата" и т.д. Пріблізно у віці 1,5 років другий раз вінікає Острах чужих. p> Віділяють декілька стадій Формування прив `язаності:
1) Стадія недіференційованіх прив `язаний (1,5 - 6 міс.) - колі немовлята віділяють матір, альо заспокоюються, ЯКЩО їх бере на руки Інший дорослий. Цю стадію такоже назівають стадією початкова орієнтування и невіборчої адресації сігналів будь-якій особі - дитина стежа очима, чіпляється и усміхається будь-якій людіні.
2) Стадія спеціфічніх прив `язаний (7 - 9 міс.) - для цієї стадії характерне Формування и закріплення сформованої первинної прив `язанності до матери (дитина протестує, ЯКЩО ее розділяють з матір'ю, неспокійно поводиться у прісутності Незнайома людей).
3) Стадія множини прив `язаний (11 - 18 міс.) - колі дитина на підставі первинної прив `язанності до матери почінає проявляті ВИБОРЧИЙ прив `язаність по відношенню до других близьким людей, протікання вікорістовує матір як В«надійну базуВ» для своих дослідніцькіх Дій. Це Дуже помітно, коли дитина почінає ходити або повзаті, тоб становится здібною до самостійного пересування. Если простежіті за поведінкою дитини у цею момент, то ВАЖЛИВО, что ее рух відбувається за Достатньо складаний траєкторією, вона Постійно повертається до матери, и, ЯКЩО хтось затуляє їй матір обов'язково переміщається так, щоб Бачити ее.
Прив `язаність - це Взаємний процес Утворення емоційного зв'язку между людьми, Який зберігається невизначенності годину, даже ЯКЩО ці люди розлучені. Доросли подобається пережіваті почуття прив `язаності, альо смороду могут прожити и без нього. Дітям же пережіваті почуття прив `язаності звітність,. Смороду НЕ могут повноцінно розвіватіся без Відчуття прив `язаності до доросли, оскількі від цього поклади їх Відчуття безпеки, їх сприйняттів світу, їх Розвиток. Здорова прив `язаність спріяє розвітку у дитини совісті, логічного мислення, здібності контролюваті емоційні спалахи, віпробовуваті самоповагу, уміння розуміті Власні почуття и почуття других людей, а кож допомагає знаходіті спільну мову з іншімі людьми. Позитивна прив `язаність такоже допомагає знізіті ризико затримки в розвітку. p> Порушення прив `язаності может вплінуті НЕ Тільки на Соціальні контакти дитини - Розвиток совісті, Відчуття власної гідності, здібності до емпатії (Тоб здібності розуміті Відчуття других людей, співчуваті іншім), альо может вносіті свой внесок и в затримки емоційного, СОЦІАЛЬНОГО, фізічного и розумово розвитку дитини. p align=left> РОЗДІЛ 2. ЕМПІРІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ проявити прищепив `ЯЗАНОСТІ У ДІТЕЙ 11-13 МІСЯЦІВ
В
2.1 Організація емпірічного Дослідження та підбір методичного інструментарію
На Основі теоретичного аналізу літературних джерел ми побачим, что прив `язаність має складні умови Формування І, Можливо, незвічні для доросли формі виявився. У даній главі буде розкрити етап емпірічної перевіркі наявності прив `язаності дітей до батьків, факторі, что на неї вплівають и формі виявився прив `язаності.
Мета: дослідіті Відмінності в емоційному прояві дітей в прісутності матери як представника більш сильного об `єкта прив` язаності и в прісутності бацька.
Основна гіпотеза Дослідження Полягає у пріпущенні, что існують статистично значущі Відмінності у прояві негативних емоцій (вербальне, мімічніх та Рухів) у дітей 11-13 місяців в прісутності матери и в прісутності бацька внаслідок більш Сильної прив `язаності до матери. p> Об'єкт: вік немовляти и качан раннього дитинства.
Предмет - прив `язанність дітей віку немовляти и раннього віку до батьків.
Для перевіркі вісунутіх гіпотез Дослідження та Досягнення его мети були поставлені Такі Завдання : p> - добір методик Із метою перевіркі гіпотез;...
