ктуальність, зв'язок з потребами, з реальним життям і практикою майбутньої професії)
30
Створюються проблемні ситуації
31
Викладається матеріал, якого немає в основному підручнику
32
Замість В«рекомендованихВ» списків літератури на виконання СРС пояснюються принципи їх пошуку
33
Викладач вимагає вести запис лекції, навчає студентів методикою ведення запису лекції та контролює виконання цієї вимоги
34
Викладач надає студентам допомогу у веденні запису: змінює темп, робить паузи і т.д.
35
Використовуються прийоми підтримки уваги за допомогою риторичних запитань, жартів, екскурсів в історію, в біографії творців науки і т.д.
36
Число великих блоків інформації, освітлюваних на лекції, знаходиться в діапазоні 7 В± 2
37
У лекції тобто В«зайвіВ» факти, створюють інформаційний фон навколо числа 7 В± 2
Здійснюється активізація роботи пам'яті за рахунок:
38
Встановлення асоціацій
39
Повторення, установки на тривалість запам'ятовування, виділення опорних пунктів для запам'ятовування
40
Використання мнемотехнических прийомів
41
Проектується і реалізується емоційна крива лекції за рахунок чергування зацікавленості - емоційного підйому - Пасивності - зацікавленості ... (7 В± 2) циклу
Відповідальність за формування ставлення студентів до своєї освіти та розвитку мислення:
42
Здійснюється критичний аналіз різних точок зору на окремі наукові положення лекції, показується боротьба гіпотез і напрямків
43
Кваліфіковано проводиться зв'язок з іншими курсами (міжпредметні зв'язки)
44
Вказується на зв'язок з попередніми і наступними темами курсу (внутрішньопредметні зв'язку)
45
Використовуються прийоми евристичної бесіди: розгляд питання з різних сторін, постановка і розбір парадоксів, використання прийомів порівняння і аналогій, варіювання завдання, переформулировка питання, пропозиція висувати гіпотези, опора на власні дослідження і випадки з практики своєї роботи, зв'язок з новими пошуками в науці, показ В«білих плямВ», використання художньої літератури, виправлення чиїхось логічних, фактичних та інших помилок
Пріоритет загальнолюдських цінностей
46
На лекції проводиться лінія на цілісне воспрітяіе світу
47
На лекції проводиться лінія на пріоритет загальнолюдських цінностей (життя, здоров'я, краси, любові, істини, добра і ін) перед технократическими і професійними
На лекції проводиться лінія важливості формування не тільки концептуального інтелекту, а й інтелекту соціального:
48
Відповідальності кожного за життя і здоров'я оточуючих, за якість техно-генних дій, якість нових машин, технологій, тобто за їх людино-природо-сумісність
49
Уміння жити в соціумі (серед людей), тобто вміння правильно оцінювати життєві обставини і діяти відповідно з ними
50
Лекція, крім когнітивного, містить етичний компонент, коли паралельно з науковим мисленням виховуєть...
