повинно благотворно подіяти на вдачу простолюдина, відвернути від неробства або шкідливого проводження часу. Скільки талантів можуть відкритися при легкому, вільному розвитку науки, тоді як без усяких засобів до прояву вони гинуть в безвісті ».
Ідея Ломакіна про створення Безкоштовної музичної школи з метою усунення музичної безграмотності серед бідного населення була тим більш актуальна, що заснована незадовго перед цим консерваторія зовсім не відповідала тодішнім потребам. Вона бажала тільки насадити в Росії німецьку музичну рутину і цехової ремісничий склад; вона зарозуміло ігнорувала російську музику і з презирством дивилася на російських композиторів, яких повально всіх називала «дилетантами». Нова консерваторія цілком виправдовувала своє ім'я: вона була найвищою мірою консервативна, всього більше визнавала тільки загальноприйнятих «класиків» і не хотіла знати нічого нового.
Свіжий струмінь життя і новизни влітає в концерти Безкоштовної школи. Школа стає пропагандистської нової музики, російської та європейської. Ломакін мимоволі підкоряється впливу свого юного приятеля і товариша і приймається виконувати в концертах школи такі створення, до яких раніше ніколи сам собою не доторкнувся б. Хори XV і XVI століть, хори галлус, Іомеллі, Перголезі, Лейзрінга, Гайдна, Россіні, Мендельсона починають все більш і більш поступатися місцем хорам Глінки, Даргомижського, Шумана, Берліоза, Кюї, Римського-Корсакова, Мусоргського. Все, що було слабкого і безбарвного в старому класичному репертуарі, все, що раніше було так люб'язно Ломакіну, як канва, по якій він міг вишивати зі своїм хором різні чудові хорові ефекти, не звертаючи багато уваги на відсутність істинної музики, все це мало-помалу стало зникати з концертів Безкоштовної музичної школи. Утримуються лише твори істинно чудові і характерні, як, наприклад, деякі хори Глюка і Генделя, або такі істинно великі створення, як, наприклад, «Реквієм» Моцарта. Самевиконання, оркестрове та хоровий, отримує новий характер.
Безкоштовна музична школа є, мабуть, найяскравішим, хоч і далеко не єдиним представником просвітницького руху музикантів. Навчання музиці придбало новий характер, нові методи і нову аудиторію в особі людей з нижчого класу. Росія в 60-і роки XIX століття стала більш музично освіченої, ніж коли б то не було.
музичний школа Танєєв просвітницький
Початок XX століття. Наслідки проведених просвітницьких реформ у сфері музичної освіти
Просвітницька робота, проведена педагогами-реформаторами в 60-ті роки XIX століття, з часом вилилася в нову методику навчання, нові погляди на музичну освіту. Але й через роки просвітницька діяльність розпочата в той час не припинялася, оскільки не дивлячись на успішно покладений початок і вказівка ??курсу напряму необхідна мета не була досягнута - Росія як і раніше залишалася малограмотній в музичному плані.
Одним з продовжувачів справи розпочатого Ломакіним, Балакіреевим, Стасовим та іншими, був Сергій Ірінеевіч Танєєв. Роль С.І. Танєєва в музично-творчої, музично-освітнього життя Росії була надзвичайно велика в силу його авторитету і властивих йому високих естетичних поглядів на мистецтво. Тому його активну участь в організації та роботі Московської Народної консерваторії, організованої в 1906 році з ініціативи передових діячів музичн...
