>
Поведінка в ситуації прийняття рішень
Опорна частина фігури грунтовна, промальована, надає фігурі стійкість
Раціоналізм у прийнятті рішень, прагнення до простраіваніе поведінки, продумування наслідків.
Опорна частина фігури погано промальована, нестійка
поверховість суджень, висновків, легковажність, імпульсивність
14.
Гнучкість - ригідність
повторюваність форми будь-яких елементів в одній частині
Конформність суджень і установок у прийнятті рішень, консерватизм;
Різноманіття у зображенні деталей, які виконують одну й ту ж функцію
Своєрідність установок і суджень, гнучкість поводження, самостійність, творче Початок
15.
Раціоналізм
Явна демонстрація функціональності зображуваних частин
Ощадливість, практичність
Великий розмір голови
цінує раціональний початок, а, можливо, й ерудицію в собі і оточуючих.
раціональне з'єднання смислових частин в назві (В«Літаючий заєцьВ»)
Певна спрямованість
16.
Творчі здібності
Наявність крил
Прагнення подолати рутину, вирватися в майбутньому вперед, зайняти положення в соціумі
Загальний задум: наявність незвичайних деталей і сполучень, незвичайна назва
Творчі здібності, креативність
Тварина, існуюче в природі
Низький рівень творчих здібностей
Використання символіки
Розвиток символічного мислення, вміння абстрагувати
Гумористичне назва тварини («гпочуркаВ», В«ДавашпорВ», В«ПузиріесВ»)
Здібності сприймати гумор і осмислювати дійсність з гумором та іронією
Крила в поєднанні з оригінальними деталями
Творчі здібності
Різноманітність деталей, їх велику кількість
Творча активність
Тест шкільної тривожності Філліпса
Мета: Вивчення рівня і характеру тривожності, пов'язаної зі школою у дітей молодшого та середнього шкільного віку.
Тест складається з 58 питань, які можуть зачитуватися школярам, ​​а можуть і пропонуватися в письмовому вигляді. На кожне питання потрібно однозначно відповісти "Так" або "Ні".
Інструкція: "Хлопці, зараз Вам буде запропоновано опитувальник, який складається з питань про те, як Ви себе почуваєте в школі. Намагайтеся відповідати щиро і правдиво, тут немає вірних або невірних, хороших чи поганих відповідей. Над питаннями довго не замислюйтесь. p> Відповідайте на питання, ТАК, якщо Ви згодні з ним, чи НІ, якщо не згодні ".
Обробка та інтерпретація результатів:
При обробці результатів виділяють питання, відповіді на які не збігаються з ключем тесту. Наприклад, на 58-й питання дитина відповів "Так", у той час як в ключі цього питання відповідає "-", тобто відповідь "ні". Відповіді, що не збігаються з ключем - це прояви тривожності. При обробці підраховується:
1. Загальна кількість розбіжностей по всьому тесту. Якщо воно більше 50%, можна говорити про підвищену тривожність дитини, якщо більше 75% від загального числа питань тесту - про високу тривожності.
2. Число збігів по кожному з 8 факторів тривожності , що виділяються в тексті. Рівень тривожності визначається так само, як у першому випадку. Аналізується загальний внутрішній емоційний стан школяра, багато в чому визначається наявністю тих або інших тривожних синдромів (факторів) та їх кількістю.
Фактори
№ питань
Загальна тривожність в школі
2, 4, 7, 12, 16, 21, 23, 26, 28, 46, 47, 48, 49, 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58
S = 22
Переживання соціального стресу
+5, 10, 15, 20, 24, 30, 33...
