м і внутрішнім силам.
Сам Дж. Роттер наводить ряд концепцій, що стимулювали його пошуки. Це, в першу чергу, роботи соціологів Веблена, Мертона, Вебера, Дюркгейма. Веблену віра в долю чи випадок, представлялася як плід варварського ставлення до життя, Мертон вважав, що вірити в долю це захисний механізм, що дає можливість зберегти самоповагу в разі життєвих невдач. На стільки різні погляди Дж. Роттер заклав в основу своєї теорії.
Схожа з теорією локусу контролю, є типологія соціального характеру у Д. Рісмена. Він виділив типи «направляються зсередини» і «направляються іншими», які вказують на локус контролю. Поведінка людей, «які направляються зсередини», регулюється внутрішніми інтерналізованимі цілями і цінностями, а людей, «які направляються іншими», - цінностями, зовнішніми по відношенню до них. Дж. Роттер ж цікавився локусом очікувань у людей - впевненістю у своїй силі і здатності реалізувати, свої цілі або вірою в інших, в випадок або долю. Відмінності між цими двома концепціями в тому, що один має справу з механізмами соціального контролю, а другий - індивідуального. Для роттеровской концепції неважливо, звідки беруться цінності і цілі.
З психологічних ж аналогів локусу контролю відзначається концепція компетенції Дж. Уайта, яка концентрує увагу на здатності людини ефективно впливати на своє соціальне оточення.
Дж. Роттер вивів локус контролю зі своєї теорії соціального навчання. Де центральне місце відводилося антиципації, очікуванням індивіда, що його поведінка призведе до певного підкріпленню (винагороді). Локус контролю являє собою узагальнене очікування того, в якій мірі люди контролюють підкріплення в своєму житті.
Дж. Роттер визначає «цінність підкріплення» як ступінь, з якою особистість при рівній ймовірності отримання підкріплення воліє одне підкріплення іншому. На поведінку людини впливає цінність очікуваного підкріплення. Різні люди цінують і вважають за краще різні підкріплення: хтось більш цінує похвалу, повагу з боку інших, хтось - матеріальні цінності або більш чутливий до покарання та ін Існують відносно стійкі індивідуальні відмінності в перевазі одного підкріплення іншому. Як і очікування, цінність підкріплення заснована на досвіді особистості і може змінюватися з плином часу і від ситуації до ситуації. При цьому цінність підкріплення не залежить від очікування. Вона пов'язана з мотивацією, а очікування - з пізнавальними процесами. Передбачення ймовірності поведінки особистості в певній ситуації базується на двох основних змінних - очікуванні і цінності підкріплення. У теорії соціального навчання пропонується формула для прогнозу поведінки особистості, що базується на основних поняттях теорії: поведінковий потенціал=очікування + цінність підкріплення.
Індивідуальні відмінності в локусах контролю, думав Роттер, закладаються в дитинстві і обумовлені ставленням батьків до дитини, а в цілому локусом контролю самих батьків. Іншими словами, можна сказати, що локус контролю передається від батьків до дітей через виховання (научение). При цьому суб'єктивний контроль є стійким властивістю особистості. Таким чином, локус контролю виникає і формується в процесі соціалізації особистості, поступово стаючи стійким властивістю, що визначає деякі аспекти поведінки особистості.
Рівень суб'єктивного контролю може бути віднесений...
