нтом прокатної сталі, а також непрограмовані калькулятором.
Бали, отримані вами за виконані завдання, сумуються.
Постарайтеся виконати якомога більше завдань і набрати найбільшу кількість балів.
Відповіді занесіть в спеціальну таблицю відповідей друкованими літерами.
3. Експертиза та апробація банку тестових завдань
.1 Змістовна експертиза тестових завдань
Відбір змісту тестових завдань можна оцінювати наступними критеріями теорії педагогічних вимірювань:
. Значимість. У тест для контролю включені структурні, ключові, найбільш важливі елементи знань з технічної механіки, без яких знання стають неповними.
. Наукова достовірність. Включено тільки той зміст навчальної дисципліни, яке є об'єктивно істинним і піддається деякої раціональної аргументації. Суть тестових завдань полягає саме в тому, що вони вимагають чіткого, заздалегідь відомого викладачам відповіді, визнаного об'єктивно істинним.
. Відповідність змісту тесту рівню сучасного стану науки. Труднощі укладена в опосередкованій зв'язку змісту тесту з рівнем розвитку науки і змістом навчальної дисципліни. Цей принцип випливає з природної необхідності залучати до перевірки фахівців, що мають знання, відповідні сучасним уявленням.
. Репрезентативність. У тест включені не тільки значущі елементи змісту, але звернуто увагу на повноту і їх достатність для контролю.
. Комплексність і збалансованість змісту тесту. Тест, розроблений для підсумкового контролю, не може складатися з матеріалів тільки однієї теми, навіть якщо ця тема є самою ключовою у навчальній дисципліні. Використано завдання, комплексно відображають основні теми курсу. Прагнення збалансовано відобразити в тесті основний теоретичний матеріал - поняття, закони та закономірності, структурні компоненти розділів дисципліни разом з методами наукової та практичної діяльності, з уміннями ефективно вирішувати типові завдання, які легко трансформовані в форму тестових завдань на встановлення відповідності або правильної послідовності.
. Взаємозв'язок змісту і форми. Немає жодних підстав абсолютизувати можливості тестової форми. Не всяке зміст піддається представленню у формі тестового завдання. Докази, великі обчислення, багатослівні описи важко виражаються, а то і зовсім не виражаються в тестовій формі.
. Труднощі завдання і тесту. Труднощі тесту залежить від підбору легких або, навпаки, важких завдань, від контингенту, на який розрахований тест. Труднощі завдання визначається часткою правильних відповідей, отриманих на репрезентативній вибірці. Легкі завдання створюють тільки видимість наявності знань. Спотворює результат і підбір завідомо важких завдань.
. Відповідність мети. Вибрані завдання відповідають меті тестування.
. Логічні та семантичні вимоги. Зміст тестових завдань не включає в себе знання з інших дисциплін, окрім технічної механіки, тому що чим менше пересічний однієї навчальної дисципліни з іншими, тим чистіше визначення виражається в тесті змісту навчальної дисципліни.
Немає таких тестів, зміст яких включало б у себе всі змісту навчальної дисципліни. Не обов'язково ...
