ого життєвого шляху.
До обов'язкових ознак ділової гри відносяться:
наявність проблеми або завдання, пропонованої для вирішення;
наділення грають ролями і рольовими функціями;
наявність між граючими взаємодій, які повторюють (імітують) реальні зв'язки і відносини;
многозвенность ланцюжка рішень, що випливають одне з іншого;
наявність конфліктних ситуацій внаслідок відмінності інтересів учасників гри або умов інформаційної невизначеності;
правдоподібність імітованої ситуації або ситуації, взятої з реальної дійсності;
наявність системи оцінки результатів ігрової діяльності, змагальності або змагальності граючих.
У діловій грі, як правило, беруть участь:
ведучий (керівник): комплектує команди, проводить інструктаж, організовує хід гри, ставить спільні цілі та цілі кожного ігрового етапу, здійснює координацію, а в необхідних випадках і корекцію діяльності команд, докладає зусиль для активізації команд; стежить за рівним ходом гри;
ігропрактікі (капітани, старші команд): докладають зусиль для перетворення команд в колективний суб'єкт діяльності, створення в команді творчої атмосфери, здійснення активного включення кожного учасника в творчий процес у ході гри;
інформаційно-арбітражна група (асистент керівника): веде збір і обробку оперативної інформації; аналізує хід гри і дає пропозиції керівнику за оцінкою її результатів;
гравці (члени команд), у завдання яких входить найбільш повна реалізація поставлених цілей гри.
Керівником гри є або майстер виробничого навчання або майстер спільно з викладачем спеціального предмету. Їх позиція і роль в процесі ділової гри багатогранна: до гри - вони інструктори; в процесі гри - консультанти; при підведенні підсумків - головні судді і керівники заключній дискусії.
Технологічна схема ділової гри зазвичай включає три етапи:
Етап підготовки - розробка сценарію, у зміст якого входять визначення навчальної мети гри, опис досліджуваної або відпрацьовується проблеми, обгрунтування поставленого завдання, план гри і загальний опис процедури її проведення, характеристики дійових осіб. На цьому етапі також визначається режим гри, видаються необхідні для гри пакети матеріалів, інструкцій, правил, установок, даються необхідні консультації учасникам гри;
Етап проведення - групова робота над завданням: робота з джерелами, тренінг, «мозковий штурм», а також міжгрупові дискусії, захист результатів, робота експертів і арбітрів;
Етап аналізу та узагальнення - обговорення та оцінка результатів гри: виступи експертів і арбітрів, обмін думками, захист учнями своїх рішень і висновків. На закінчення ведучий повідомляє про досягнуті результати, відзначає помилки, формулює остаточний підсумок проведеної гри.
Наведемо деякі правила проведення ділових ігор, проходження яким підвищує ефективність цієї форми навчальної роботи.
При підготовці до гри:
у процесі розробки змісту і сценарію гри слід враховувати необхідність зв'язку практики з теорією;
розробляти правила бажано спільно з учнями - учасниками гри;
бажано зберігати постійний склад команд при підготовці до наступних ігор;
забезпечувати всіх учасників гри всіма необхідними дидактичними та довідковими матеріалами, технічною та технологічною документацією та ін .;
не допускати несерйозного настрою учнів до майбутньої ігрової діяльності, створювати в групі атмосферу справжнього творчого ентузіазму.
При проведенні гри:
чітко викладати правила гри, домагатися їх розуміння і прийняття учасниками - це багато в чому визначає її хід і успіх;
бути безпосереднім учасником гри, надавати учасникам гри максимальну самостійність, утримуватися від дріб'язкової опіки учнів;
уважно стежити за ігровим азартом і завжди бути готовим до вирішення сьогочасних конфліктів серед учасників гри;
постійно сприяти самоорганізації до самоврядування учнів у процесі гри;
строго стежити за дотриманням правил гри; не зводити гру до чергового опитуванням і контролю знань учнів;
не поспішати з докорами некмітливих учнів і з похвалами переможців;
не прагне до зняття «ігрового шуму»; стежити, щоб він лише не заважав процесу гри.
При оцінці результатів гри:
домагатися, щоб оцінка результатів гри суддями з числа її учасників завжди була справедливою і відповідала прийнятим критеріям;
даючи власну оцінку результатів гри, звіряти свою думку з думкою грають; якщо розходяться, то подумати - чому, і не поспішати нав'язувати своє рішення;
намагатися помічати позитивні риси у ...
