ня життєвого рівня населення, удосконалення охорони здоров'я і народної освіти, охорону навколишнього середовища і т.д.
Для оцінки ефективності досліджень застосовують різні критерії, що характеризують ступінь їх результативності.
Фундаментальні дослідження починають віддавати капіталовкладення лише через значний період після початку розробки. Результати їх зазвичай широко застосовують у різних галузях, у тому числі непрофільних для даного роду досліджень. Тому часом нелегко планувати результати таких досліджень.
Фундаментальні теоретичні дослідження важко оцінити кількісними критеріями ефективності. Зазвичай можна встановити тільки якісні критерії: можливість широкого застосування результатів досліджень у різних галузях народного господарства країни; новизна явищ, що дає великий поштовх для принципового розвитку найбільш актуальних досліджень; істотний внесок у обороноздатність країни; пріоритет вітчизняної науки; галузь, де можуть бути розпочаті прикладні дослідження; широке міжнародне визнання робіт; фундаментальні монографії з теми; цитованість їх вченими різних країн.
Ефективність прикладних досліджень оцінити значно простіше. У цьому випадку застосовують різні кількісні критерії. По відношенню до прикладних досліджень більш застосовні критерії економічної ефективності.
Розрізняють три види економічного ефекту: попередній, очікуваний і фактичний .
Попередній економічний ефект встановлюється при обґрунтуванні теми наукового дослідження і включення її в план робіт. Розраховують його за орієнтовними, укрупненими показниками з урахуванням прогнозованого обсягу впровадження результатів досліджень у групу підприємств даної галузі.
Очікуваний економічний ефект обчислюють у процесі виконання науково-дослідних робіт. Його умовно відносять (прогнозують) до певного періоду впровадження результатів дослідження в практику.
Фактичний економічний ефект визначається після впровадження наукових розробок у практику, але не раніше, ніж через рік. Розрахунок його виробляють за фактичними витратами на наукові дослідження та впровадження з урахуванням конкретних вартісних показників даної галузі (підприємства), де впроваджені наукові розробки. Фактична економія майже завжди трохи нижче очікуваної. Найбільш достовірним критерієм економічної ефективності наукових досліджень є фактична економія від впровадження.
Таким чином, про ефективність будь-яких досліджень можна судити лише після їх завершення та впровадження, тобто тоді, коли вони починають давати віддачу для народного господарства.
3.2 Підведення підсумків наукового дослідження, представлення результатів, обгрунтування заключних висновків
Практична апробація наукового дослідження дозволяє остаточно підвести його підсумки, представити сукупні результати, обгрунтувати заключні висновки, пропозиції та рекомендації. Ця частина роботи вимагає від дослідника високої кваліфікації, оскільки необхідно чітко, доказово і переконливо виділити щось нове і суттєве, що є плодом науково-дослідної роботи, дати йому вичерпну і неупереджену оцінку.
Результат наукового дослідження - це заключний компонент структури будь-якого наукового дослідження. Він є здійсненою, реалізованої (матеріально або ідеально) метою наукової діяльності. Тому характер і зміст результатів повинні прямо відповідати заявленій в програмі мети наукового дослідження.
В залежності від виду наукового дослідження на перший план висуваються ті чи інші аспекти і форми результатів. Так, якщо основною характеристикою фундаментальних досліджень є їх теоретична актуальність, новизна, концептуальність, доказовість, перспективність і можливість впровадження в практику, то при розгляді прикладних досліджень слід оцінювати в першу чергу їх практичну значимість, способи практичної реалізації.
У зв'язку з цим як результатів фундаментального наукового дослідження можуть бути представлені:
) опис і пояснення невідомого суспільству феномена;
) розробка нових наукових концепцій; побудова нової теорії;
) виявлення наукових законів і закономірностей розвитку вивченого об'єкта дослідження;
) постановка нових наукових проблем; прогнозування майбутньої наукової ситуації;
) розробка класифікації (або систематизації) вивчених феноменів;
) дефініції вивченого феномена, тобто формування визначення нового поняття;
) спростування неправдивої ідеї ...
