"justify"> Олімпійська емблема - поєднання п'яти кілець з яким-небудь іншим елементом, наприклад з девізом - Олімпійський вогонь запалюється від променів сонця в Греції (так)
Запитання:
. Де проходили перші Олімпійські ігри? (У Древній Греції)
. В якому році пройшли перші Олімпійські ігри? (776г. До нашої ери)
. Найпопулярніший вид спорту на Древніх Олімпійських іграх? (Пентатлон)
. Як називалися судді Олімпійських ігор. (Елланодіков)
. Як називалися спортсмени - учасники Олімпійських ігор? (Олімпіоніки)
. Хто міг брати участь в Олімпійських іграх? (Греки за походженням, вільні і тільки чоловіки)
. Що входило в пентатлон? (Біг, стрибки в довжину, метання списа і диска, боротьба)
. Як часто проводилися Олімпійські ігри? (1 раз на 4 роки)
. Що припинялося під час Олімпійських ігор? (Війни)
. Скільки місяців повинна були тренуватися Олімпійці? ( 10 місяців вдома і 1 місяць в Олімпії)
2. Станція. Стрибкова
1) Стрибки з місця - кожен учасник повинен стрибнути з місця 3 рази, записується кращий результат;
) Стрибки зі скакалкою - кожен учасник стрибає протягом 30 секунд (записується кількість разів)
3. Станція Бігова
Проводимо естафети з м'ячем і т.д. Нехай кожен по 1 виконує завдання на час або дивимося, як добре виконав завдання
естафета. М'яч, затиснутий в колінах, пробігаємо.
естафета. Стрибаємо на м'ячі надувному.
естафета. М'яч підкидаємо до верху і біжимо.
4. Станція Прісядочная
За 20- 30 сек присідати
5. Станція Точна.
На аркуші паперу намалювати мішень, прикріпити на дерево. Завдання- м'ячем влучити в ціль.
12.50 Творче завдання
Робимо декорації Олімпійський факел.
13:20 Лінійка відкриття, де приймаються всі в збірну. Встаємо в коло. Діти з рук в руки передають Олімпійський вогонь, насичуючись його енергією, його удачею, щоб далі добре виступити на всіх зустрічах.
13.45 Аналіз дня, вручення призів (цукерок)
14:00 Завершення роботи майданчика
7. Виявлення комунікативних схильностей дітей (методика складена на основі матеріалів посібника Р.В. Овчаровой Довідкова книга шкільного психолога )
З метою проведення психодіагностичного дослідження міжособистісних відносин у дитячому колективі мною була проведена методика по виявленню комунікативних схильностей дітей на початку зміни.
На початку дослідження хлопцям була запропонована наступна інструкція: Вам необхідно відповісти на 20 питань. Вільно висловлюйте свою думку з кожного з них і відповідайте на них тільки да або немає laquo ;. Якщо Ваша відповідь на питання позитивна, то у відповідній клітині аркуша поставте знак + laquo ;, якщо негативний, - знак - laquo ;. Уявіть собі типові ситуації і не замислюйтесь над деталями. Питання були такого типу: часто Вам вдається схилити більшість своїх товаришів до прийняття ними Вашої думки? Laquo ;; любите Ви придумувати або організовувати зі своїми товаришами різні ігри та розваги?" і т.д.
Показник вираженості комунікативних схильностей визначається за сумою позитивних відповідей на всі непарні питання і негативних відповідей на всі парні питання, розділеної на 20. За отриманим таким чином показником можна судити про рівень розвитку комунікативних здібностей дитини:
низький рівень 0,1-0,45,
нижче середнього 0,46-0,55;
середній рівень 0,56-0,65;
вище середнього 0,66-0,75;
високий рівень 0,76-1.
Аналіз проведення:
Всього в методиці брали участь 15 дітей відвідують майданчик. Метою методики було виявлення комунікативних схильностей дітей у колективі. Оброблені результати дали наступні показники рівнів комунікативних схильностей:
низький рівень мають 13% дітей відвідують майданчик;
рівень нижче середнього мають 35% дітей відвідують майданчик;
середній рівень мають 20% дітей відвідують майданчик;
рівень вище середнього мають 17% дітей відвідують майданчик;
