ня, слухання, Батьківська підтримка и відповідальність. Взагалі, роль батьків Важко переоцініті - це найкращі вчителі. (деякі батьки спеціально навчають грі на скріпці, щоб играть маляті-так дитина Швидко зрозуміє, что от неї чекають). Батьки ходять з дитиною на урок и регулярно займаються з нею вдома.
Ранній початок зайняти очень Важлива, Аджея Перші роки життя дитини - це Критичний годину для розвитку розумово процесів и коордінації м язів. Перші роки, коли відбувається набування навічок рідної мови и слух у дитини находится на вершіні актівності - це ідеальний годину, щоб розвинутості музікальність. Слухання музики винне початиться при народженні, а формально навчання - в 3-4 роки, хоча насправді, запізно Ніколи НЕ буває. Дитина зростанні и розвівається у Мовная середовіщі. Чому б НЕ сделать музику таким же навколішнім дитини? Можна брати малятко на концерти, а потім слухати Знай музику вдома - дитина легко ее запам'ятає. Таким чином, відбувається абсорбування Музичної мови на Рівні з рідною. При розвитку мовних навічок дітина НЕ відмовляється від них у подалі розшіренні Словниковий запасу - так и в МУЗИЧНИЙ розвитку, учні повторюють Вже вівчені твори, поступово вікорістовуючі Нові навички и Прийоми. І подалі Введення НОВИХ технічних и МУЗИЧНИЙ концепцій в контексті знайомості творів значний спрощує цею процес. Як и в Мовная розвитку, будь-яке бажання и Спроба дитини отріматі Нові знання, будь-яке питання винне буті нагородженна відвертою похвалою и підтрімкою. Кожна дитина унікальна, вона идет своим темпом, маленькими кроками долає великий и важкий шлях пізнання и вдосконалення майстерності. Спільне вдосконалення - запорука радості и удовольствие всех - дітей, батьків, педагогів. Атмосфера СПІВПРАЦІ, радості за Успіхи других дітей такоже складають часть методу Сузукі. Для шкірного інструменту доктор Сузукі підібрав репертуар, с помощью которого можна Обережно и послідовно розвіваті як музікальність дитини, так и набуваті технічні навички. При цьом існує Постійний стимул: слухаючі більш технічно ВДОСКОНАЛЕННЯ и Важка гру своих старших товаришів, діти намагають швідше досягті їх уровня. Известно, что дітей радян вчитува читать в тій момент, коли смороду в достатній мірі зможуть розвинутості мовні навички. Так і в методі Сузукі очень великого значенні пріділяється донотному ПЕРІОДУ навчання: в цею годину дитина намагається досягті правильної постановки рук, точної інтонації, красивого звучання, закінченості МУЗИЧНИЙ фраз. Багаторазові повторення, направлені на точність самовіраження и Розкриття змісту музики, а не на заучування певної мелодії, дають більш Ефективне становлення и закріплення технічних навічок. Загальноосвітня школа пріділяє велику Рамус МУЗИЧНИЙ навчанню помощью рітмікі, вокальних, інструментальніх вправо и слухання музики. Головною метою Музичне виховання є набуття знань и навічок, что допоможуть учням орієнтуватіся в Музичній творчості, на Певнев Рівні Виконувати твори національніх та зарубіжніх композиторів. У Першому класі учні займаються музикою Тричі на тиждень, з іншого по восьмий - двічі, у дев ятому - один раз на тиждень. Заняття проводять, як правило, кваліфіковані педагоги-музиканти, Які мают Середнев, а найчастіше - вищу освіту.
Японські дитячі пісні поділяються на традіційні и сучасні. До традіційніх належати: Колискові, сценічні, святкові пісні. З давніх-давен, в піснях для маленьких дітей співалось про ті, як стрібають через мотузочок, пускають повітряного змія, колісають кішку, Грають в піжмуркі.
У ході руху за Нові дитячі пісні, Пожалуйста почалось в кінці Першої Світової Війни, з стало много пісень, Які відображають радість дитинства. Популярні письменники и поети створювалі в тій период много чудовим пісень. Спогади письменників про власне дитинство були Улюблений темами тихий Сучасна дитяча пісень. Сьогодні поети и композитори створюють для дітей Такі пісні, в якіх более уваги пріділяється почуттям и Прагнення самих дітей.
Реставрація Мейдзі (1868) вівела Японію з феодальної ізоляції и відкріла нову єру в МУЗИЧНИЙ містецтві держави. У ті дні західна музика інтенсівно проникала особливо в суспільну освіту, віступаючі як частина поміркованих зусіль, спрямованих на ті, щоб модернізуваті державу. Для того, щоб підтрімуваті Музичну освіту, в 1880р. Було започатковано Інститут по МУЗИЧНИЙ дослідженню, а такоже Виданих Перші посібники з музики, Які з єднувалі музичний стиль з японськи. Інструментальна музика Заходу розповсюджувалась в ті роки помощью концертів, Які організовувалісь військовімі оркестрами армії и флоту, Завдяк співробітніцтву з такими іноземними державами, як Великобританія, Франція и Німеччина.
Що стосується підготовкі ПРОФЕСІЙНИХ музикантів, то в 1887 р. булу започаткована Токійська музична школа (яка в 1949 р. превратилась у музичний відділ Токійського национального университета вишуканих мисте...
