ної дисципліни» містить таблиці:
обсяг навчальної дисципліни і види навчальної роботи;
тематичний план і зміст навчальної дисципліни.
. 1 У таблиці «Обсяг навчальної дисципліни і види навчальної роботи» вказується обсяг годин максимальної, обов'язкової аудиторного навчального навантаження з конкретизацією її видів, самостійна робота із зазначенням видів і форми підсумкової атестації з дисципліни.
. 2. Таблиця «Тематичний план і зміст навчальної дисципліни» включає в себе: найменування розділів навчальної дисципліни, тем навчальної дисципліни, зміст навчального матеріалу (дидактичні одиниці), лабораторні роботи, практичні заняття (якщо передбачені навчальним планом освітньої установи), тематику і вид позааудиторної самостійної роботи навчаються, обсяг годин, рівень освоєння.
За розділом вказується номер та найменування.
По кожній навчальній темі розділу наводяться:
зміст навчального матеріалу (дидактичні одиниці);
лабораторні та/або практичні заняття (порядковий номер, найменування);
контрольні роботи;
позааудиторна самостійна робота учнів.
Зміст навчальної дисципліни рекомендується починати з введення, де визначається місце і роль дисципліни в системі професійної підготовки, її зв'язок з іншими дисциплінами навчального плану (загальноосвітніми, професійними, спеціальними). ??
При викладі змісту навчального матеріалу в тексті повинні використовуватися тільки поняття, терміни, відносяться до конкретної галузі науки. Позначення, одиниці виміру, і т.п. повинні відповідати вимогам ФГОС НУО/СПО і ФКГС.
Дидактичні одиниці за темами повинні бути спрямовані на придбання учнями умінь, знань, визначених ФГОС по професії/спеціальності та ФКГС з навчальної дисципліни.
Викладач ООД має право внести зміни щодо приблизної програми відповідно до нормативними документами, які пояснюються профільної складової (спрямованістю) вивчення загальноосвітньої дисципліни і визначаються викладачем шляхом продуманого відбору дидактичних одиниць відповідно до важливістю розділу/теми для даної конкретної професії/спеціальності. При цьому враховуються вимоги ФКГС до мінімуму знань з даної дисципліни.
Викладач має право:
включати додаткові розділи/теми/дидактичні одиниці в порівнянні з приблизною програмою;
змінювати кількість і найменування лабораторних та/або практичних занять відповідно до профілю одержуваного професійної освіти;
перерозподіляти кількість годин, відведених на аудиторні заняття всередині навчальної дисципліни, але не більше ніж на 15%.
Рівень освоєння дидактичних одиниць в таблиці проставляється напроти дидактичних одиниць теми. Для характеристики рівня освоєння учбового матеріалу використовуються наступні позначення:
- ознайомлювальний (впізнавання вивчених об'єктів, властивостей, ...);
- репродуктивний (виконання діяльності за зразком, інструкції або під керівництвом викладача);
- продуктивний (планування та самостійне виконання діяльності, вирішення проблемних завдань).
. Розділ «Умови реалізації програми загальноосвітньої дисципліни» включає в себе:
. 1.Требованія до мінімального матеріально-технічному забезпеченню реалізації загальноосвітньої дисципліни;
. 2. Перелік навчально-методичного забезпечення реалізованої навчальної дисципліни, систематизований по компонентах (нормативному, общеметодическими, методичного компоненту тем навчальної дисципліни, методичного компоненту з контролю якості освіти з навчальної дисципліни, в т.ч. використання контрольних завдань у форматі ЄДІ з даної загальноосвітньої дисципліни і способи їх застосування);
. 3. Інформаційно-комунікаційне забезпечення навчання.
. Розділ «Контроль і оцінка результатів освоєння дисципліни» визначає результати навчання і ті форми і методи, які будуть використані для їх контролю та оцінки.
Результати навчання розкриваються через засвоєні знання, набуті учнями вміння, сформовані загальні (загальнонавчальних) компетенції по чотирьох блокам (самоорганізація, самонавчання, інформаційний та комунікативний блоки), які переносяться з паспорта програми. Результати навчання повинні бути співвіднесені зі знаннями та вміннями приблизної програми з дисципліни і ФГОС по професії/спеціальності. Для контролю та оцінки результатів навчання викладач вибирає форми і методи з урахуванням специфіки навчання за програмою даної загальноосвітньої дисципліни...
