впоратися з виконанням проекту. Крім того, колективна діяльність такого роду дає дитині можливість відчути свою значимість в колективі і в той же час навчитися цінувати внесок інших людей у ??загальну справу. Таким чином, проект має не лише освітнє, але й соціальне значення.
Основним завданням проекту в школі є якраз здійснення міжпредметних зв'язків та отримання знань (як за програмою, так і понад неї) через взаємодію учнів один з одним і з учителем. Проект, як правило, являє собою колективну форму діяльності. Складання переліку питань, визначення завдань роботи, вибір методів вивчення даної теми, способу презентації проекту здійснюються в процесі колективного обговорення. Тоді ж намічається особиста роль кожного учасника проекту у вирішенні загальної задачі. Учитель включається в обговорення і приймає участь у винесенні рішення в якості старшого товариша, який пропонує, а не диктує. Це не означає, що вчитель може пустити роботу на самоплив. [26, c. 66]
.3 Етапи виконання проекту
Кожен етап роботи повинен уважно і суворо контролюватися. При недостатньому контролі в процесі роботи над проектом можлива мимовільна, випадкова заміна поставлених завдань на які-небудь інші і, як наслідок, вихід на незапланований результат. Це прикра, але не груба помилка, оскільки проект все одно виконує свою функцію: учні здійснюють самостійну пошукову діяльність, включаючи в роботу різні навчальні дисципліни. У разі заміни завдання вчителю необхідно допомогти учням визначити момент, коли це сталося, і провести ретельну оцінку причин заміни. Це допоможе посилити самоконтроль учнів при роботі над наступним проектом і уникнути подібної помилки в майбутньому
Робота над проектами проходить у кілька етапів:
) Підготовка до роботи над проектом.
) Вибір теми.
) Постановка цілі та завдання проекту.
) Пошук інформації різними способами.
) Пошук ілюстрацій.
) Розробка структури презентації.
) Розробка дизайну кадрів.
) Підготовка до захисту проекту
) Презентація проектів. (Захист)
) Аналіз проектної роботи.
Розглянемо більш детально кілька етапів роботи над проектом.
Етап 1. Пропозиція тем (питань) проекту
Тема проекту визначається методом «мозкового штурму». Це, мабуть, найдемократичніший етап проекту, оскільки кожний його учасник може запропонувати свою тему, причому всі ідеї приймаються на розгляд, ніхто (ні вчитель, ні учні) не мають права відкидати ідею, навіть якщо вона їм не подобається. Оскільки зазвичай в ході «мозкового штурму» пропонується величезна кількість тем (питань) і учні прагнуть говорити всі одночасно (особливо якщо це один з перших проектів), необхідно перед початком роботи вибрати 1-2 чоловік - «секретарів» - для запису виникають ідей на дошці. Цей етап триває 10-15 хв.
Етап 2. Вибір однієї теми проекту
Він досить складний для вчителя, тому потрібно підштовхнути учнів до вибору теми, прийнятною з точки зору технічних можливостей школи і того навчального матеріалу, який має бути внесений в проект за задумом вчителя (або вчителів). При цьому вчителю не можна тиснути на учнів, настійно рекомендуючи або забороняючи ту чи іншу тему. В іншому випадку втрачається сенс першого етапу. Вибір теми для проекту триває 15-20 хв. При проведенні першого в даному класі проекту вчитель може сам вказати тему, в цьому випадку перші два етапи опускаються.
Етап 3. Вибір методів і ресурсів для роботи над проектом, вибір форми презентації результатів проекту.
Вибір методів і ресурсів. Спектр методів для виконання проекту надзвичайно широкий - це можуть бути експеримент, інтерв'ю, соціологічне опитування, екскурсія, вивчення літератури, пошук інформації в мережі Інтернет. Вчителю важливо познайомити учнів з наявними можливостями, надавши право вибору їм самим. Якщо проект проводиться в даному класі вперше, учням важко здійснити вибір, тому обговорення може проходити у формі «питання-відповідь» (питання адресується вчителю). Навчання веденню дискусії та прийняття колективного рішення - складна і копітка робота, тому це питання заслуговує окремого вивчення. Завдання «секретарів» - зафіксувати результат.
Форма презентації. Проект може бути представлений у вигляді стендових доповідей, усних і письмових звітів, семінару, відеофільму, конкурсу, театральної постановки, комп'ютерної програми. Немає необхідності вибирати тільки один спосіб, їх можна комбінувати. У кожному разі презентація підготовляється учнями самостійно, з мінімальною допом...
