огою вчителя. Оскільки в кінці обговорення учні повинні лише називати обрані методи роботи, ресурси і форми презентації, на весь етап відводиться 15-20 хв.
Етап 4. Робота над проектом
Займає основний час, відведений на проект. Час визначається вчителем або групою («командою») вчителів, виходячи з календарно-тематичного планування предметів, що включаються в проект. Вчителі визначають також терміни проміжного контролю. Основну роботу учні можуть проводити під час уроків. Так, наприклад, у школі був проведений проект з охорони природи в 8-му класі. У цьому випадку в позаурочний час учні займаються підбором матеріалу, розробкою методики експериментів, відеозйомкою, соціологічним опитуванням. Основну роботу над проектом можна проводити і в позаурочний час. У цьому випадку на кожному уроці відводиться по 15 хв на організаційні питання і проміжний контроль. В цілому робота над проектом триває близько 2 тижнів, максимум 3 тижні, залежно від віку школярів.
Етап 5. Підготовка до захисту проекту.
Включає в себе роботи всієї програми.
Оформлення матеріалу на стендах ватману або картону (з фотографіями, малюнками, схемами, діаграмами, наочно представляють суть проекту);
Підготовка усної презентації проекту;
Підготовка команди для відповідей на каверзні і серйозні питання опонентів;
Створення спеціальної папки документів (портфоліо), в якій повно і доказово представлена ??логіка роботи над проектом.
Кожна позиція спрямована на те, щоб викликати живий відгук учасника проекту.
Етап 6. Презентація проекту
Проводити презентацію можна як під час уроків, так і в позаурочний час. У першому випадку для цього краще виділити спарені уроки, оскільки подання результатів роботи, в якій брав участь цілий клас, як правило, займає більше години. Час, відведений на кожний етап, не закріплено жорстко. Учитель може спробувати провести проект із запропонованою расчасовка і в ході подальшої роботи визначити оптимальне для даного класу час. Однак одне можна сказати точно: якщо робота над проектом триває більше 3 тижнів, діти втрачають до неї інтерес, а це є найбільшою грубою помилкою вчителя при організації проектної діяльності.
Оскільки проект покликаний інтегрувати предмети різних освітніх областей, вчителям необхідно створити власну групу, або «команду», яка визначила б цілі майбутнього проекту, вибрала б тему і час його проведення. Вибір теми і визначення термінів проведення проекту є досить складним завданням.
Проект повинен проходити через кілька дисциплін, але не заважати вивченню матеріалу кожної з них окремо. Однак дуже часто матеріал тих чи інших дисциплін, який можна було б включити в даний проект, вивчається вчителями-предметниками в різний час навчального року. У цьому випадку доводиться або скорочувати кількість предметів, що включаються до проекту, або спеціально підбирати такі програми, які дозволили б безболісно інтегрувати матеріал обраних тем. Часто доводиться робити і те й інше, тому команді вчителів необхідно обговорити майбутній проект перед початком навчального року і скоригувати Календарно-тематичні планування, зі своїх дисциплін виходячи з вимог проекту.
Результати виконання проекту
В результаті виконання роботи в учнів розширюється сфера інтересів; поглиблене вивчення теми; виховання це?? еустремленності, працездатності.
Велике достоїнство проектної діяльності:
Уміння працювати в колективі.
Брати відповідальність за вибір рішення на себе.
Розділяти відповідальність з іншими.
Демонстрація ентузіазму.
Створення умов для конкретного втілення творчих ідей.
Надання дитині свободи вибору теми, методів роботи.
Роботу над проектом можна продовжувати невизначений час, оскільки з'являються нові думки та ідеї.
Не можуть використовувати чужий проект.
Зв'язок інформатики з іншими шкільними предметами і пошук інформації за переділами навчального закладу.
Кожен учень розуміє важливість, роботи.
Впровадження нових інформаційних технологій у процесі навчання поліпшить якість освітньої роботи, використання всіх переваг освітньої системи, підвищить продуктивність праці вчителя, активізує пізнавальну діяльність учнів на уроці, сприятиме підвищенню самостійності учнів при вивченні нового матеріалу. Участь у проекті дозволяє придбати унікальний досвід, неможливий при інших формах навчання.
Правила ус...
