ка затримка зображення на екрані при русі учасників, позначається деяка незвичайність інтер'єру, начиненого апаратурою, відволікання уваги та ін.
Консультації - це одна з форм керівництва роботою слухачів і надання йому допомоги в самостійному вивченні навчального матеріалу. Консультації можуть бути індивідуальні та групові. У ході консультації виявляються індивідуальні властивості слухача як особистості (його інтелектуальні, моральні якості, а особливо характеристики психіки і свідомості учня: увага, пам'ять, уяву і мислення).
У СДО використовуються в основному консультації із застосуванням таких засобів, як: телефон, електронна пошта, відео- і телеконференції. Вибір засобів НІТ визначаться наявним складом апаратно-програмного обладнання на робочих місцях студента і викладача. Найбільш часто використовується телефон та електронна пошта [14].
Лабораторні роботи мають значення в більшій мірі для технічних спеціальностей. Здійснювати їх можна, коли потрібно віддалений доступ по комп'ютерних мережах до лабораторних установок або центрального комп'ютера, моделирующему експеримент або коли необхідно зробити доставку портативного лабораторного практикуму «додому».
Дослідження цих напрямків показали, що кращим у дидактичним і економічних міркувань є перший напрямок (в рамках концепції дистанційної лабораторного практикуму), яке дозволяє вирішити значну частину проблем при проведенні лабораторних робіт в ДО, а також реалізувати концепцію « тренінгових форм ».
Контроль в освітньому процесі полягає у перевірці ходу і результатів теоретичного і практичного засвоєння слухачами навчального матеріалу. Оцінка знань, умінь і навичок, отриманих у процесі дистанційного навчання, набуває особливого значення з причини відсутності безпосереднього контакту студента і педагога. Підвищується роль і значення об'єктивних і багатокритеріальних форм контролю якості знань. Особливістю контролю в СДО є необхідність додаткової реалізації функцій ідентифікації особистості студента для виключення можливості фальсифікації навчання.
Застосовується два типи контролю: регламентний контроль і самоконтроль. При регламентних формах контролю доцільно організовувати безперервний зв'язок у вигляді вхідного, поточного та вихідного контролю. Самоконтроль здійснюється навчаються як за допомогою комп'ютерних навчальних систем, так і елементарними прийомами, шляхом відповідей на контрольні питання або тести по розділах навчальної програми.
Вивчення досліджень в галузі використання інформаційних технологій виявляє проблему організаційного характеру: на якій базі може бути організовано дистанційне навчання. Соціальні мережі стають однією з найбільш вживаних платформ.
Переваги вибору соціальних мереж в якості платформи для організації дистанційного навчання можна пояснити цілим рядом причин.
