gn="justify"> На уроках в 9 класі ми працювали з УМК В.П. Кузовлева та ін. English - 9. Як уже згадувалося раніше, в даному УМК представлено порівняно мало навчально-мовних ситуацій, набагато частіше зустрічаються завдання, засновані на читанні і слуханні текстів. Ми розробили свої навчально-мовні ситуації за наступними темами:
1. What are teens` reading tastes?
. Who are your famous writers?
. What books do you like reading?
. Do you prefer books or films?
Розроблені нами навчально-мовні ситуації спрямовані на повторення вивченого раніше і закріплення нового граматичного та лексичного матеріалу. Дані навчально-мовні ситуації були розроблені на основі вправ, представлених у книзі для учнів (розділи Pair work, Group work, In your culture), і пред'являлися учням в кінці роботи над темою, коли у них вже було достатньо інформації для обговорення іноземною мовою.
1. Work in pars. Exchange opinions with your partner about reading books. Find out his or her views on reading, favorite genres, the last book he or she has read. Use present tense form and phrases in the list.
· I think reading is ............... ..
· Reading is a way for me to ............
· My favorite genres are ..........
· This week I have been reading .......
· I would recommend you ... .. because ... ..
Граматика: Present Meaning (Present Simple, Present Progressive, Present Perfect, Present perfect progressive);
нова лексика: to influence, to encourage, fiction, science fiction, novel, horror, imagination.
. Work in pairs. Your friend has read a new book of modern writer. Ask him about his impressions and find out information about a book:
· who is the author;
· what kind of writer he is;
· his most popular works;
· genre of the book;
· the ideas his book is based on;
· what language he uses.
. You ask a friend to lend you a book for reading. Your friend recommends his favorite one. Ask him questions to learn about this book (the author, genre of the book, the themes and main ideas, the style). Use The Passive Voice and words from the box (contemporary, descriptive, realistic, plot, suspenseful, imaginative, inventive language).
. Group work .Your friends invite you to the cinema next evening to see the premiere of the film. You know film is based on the book and say that you would like to read the book firstly and then to see the movie. Prepare your own arguments and make a discussion. Use the phrases given below.
your opinion: am surethink.arguments or reasons:
... because ... example ... reason is ...
Таблиця 1
Saying you ...... agree ...... partly agree ...... disagree ... It s true, that ... I don t think anyone could disagree ... Yes, may be, but I m ??not sureI don t think that ... I m afraid I can t agree ... Saying you partly agree ... Yes, may be, but ... I m not sure ... opposite opinion: ... the other hand ... t forget that ...: conclusion ... the whole... sum up ...
Робота з останньою навчально-мовною ситуацією здійснюється в групі. Учні висловлюють свою думку, наводять аргументи на користь своїх переваг, вчаться відстоювати свою точку зору і поважати чужу думку.
З учнями 11 класу ми працювали по УМК В.П. Кузовлева та ін. The world of English. Ми розглянули такі теми, як:
1. What benefits do people receive?
. Who benefits from benefits?
. What is an ideal welfare state?
Наведемо приклади навчально-мовних ситуацій, розроблених нами на основі вправ, представлених у книзі для учнів.
1. Work in pairs. Exchange opinions with your partner about social security in Russia and in the UK. Compare types of benefits available to different categories of people, how financial help is distributed in these countries, their advantages and disadvantages. The chart from Ex.3 will help you.
Граматичний матеріал на повторення: the + adjective субстантівірованное прикметник, per cent відсотки. Нова лексика: contribution, benefit, allowance, the retired, the unemployed, the widowed, to provide smth for smb, to provide smb with smth.
. You are a social worker making an interview. Ask your partner som...
