рушення процесу самоактуалізації, у вигляді ухилення від морального контролю над власною поведінкою.
Розрізняють девіантна поведінка в широкому і вузькому сенсі. У широкому сенсі - це поведінка будь-якої людини, сбившегося або відхиляється від соціальної норми. У вузькому розумінні під девіантною поведінкою подразумевают такі відхилення, які не тягнуть за собою кримінального покарання, інакше кажучи, не є суперечностями.
Особливості підліткового віку:
. Центральне новоутворення подростничества - почуття дорослості.
. Розвиток самосвідомості.
. Критичність мислення, схильність до рефлексії, формування самоаналізу.
. Труднощі зростання, статеве дозрівання, сексуальні переживання, інтерес до протилежної статі.
. Підвищена збудливість, часта зміна настроїв, неврівноваженість.
. Помітне розвиток вольових якостей.
. Потреба в самоствердженні, у діяльності, що має особистісний сенс.
Глава 2. Профілактика девіантної поведінки серед підлітків
.1 Профілактика девіантної поведінки підлітків як соціальна проблема
Предметом і змістом соціальної роботи на рівні особистості «в зоні розпаду» стає в даний час профілактика девіантної поведінки.
Завдання профілактики - найактуальніша, але важко здійсненне. У загальному плані вона зводиться до попередження відхилень, де найбільш важливим є недопущення першого досвіду правопорушення, а також мінімізація соціального шкоди, що завдається девіаціями суспільству. Вирішення цих завдань вимагає високого професіоналізму фахівців. Процес попередження і подолання девіантної поведінки здійснюється за допомогою різних технологій і форм, вибір яких залежить від особливостей «важких» підлітків, причин виникнення і прояви їхньої поведінки, умов і можливостей превентивних впливів.
Проблема девіантної поводження підлітків - проблема багатофакторна, що включає в себе цілий комплекс проблем «важких» підлітків.
Якщо проаналізувати статистику, то на першому місці серед соціальних проблем дитинства виявиться проблема сім'ї, яка сьогодні у всьому світі відчуває кризу.
Морально-психологічна атмосфера неблагополучних сімей породжує «важких» дітей. До 90% дітей з цих сімей мають відхилення в поведінці від норми.
Для цих сімей характерні психологічна несумісність членів сім'ї, зайва емоційність спілкування, конфліктність, яка нерідко стає стилем передумовою деформацій процесу соціалізації особистості дитини, що стає причиною девіантної поведінки підлітків
Погіршується психологічний клімат і в стійких сім'ях. Відсутність в сім'ях турботи, психічна депривація, фізичне і моральне насильство штовхають дітей до втеч з дому.
Більше 74% дітей, які вчинили втечу з дому, знаходяться у віці 10-15 років; більше 80% бездомних дітей - жителі міст.
При аналізі сімейного оточення і впливу на психосоціальний розвиток підлітка доцільно враховувати наступні типи патологізірующего сімейного впливу:
неадекватний психофізіологічним або особистісним можливостям дитини стиль виховних і внутрішньосімейних відносин (емоційне відкидання дитини, конфліктні відносини, гіперопіка або гіпоопека, фізичні покарання та ін.);
нестабільна (повна, неповна) сім'я з ситуацією розлучення, тривалим роздільним від батьків проживанням дітей;
асоціальна, дезорганізована сім'я із систематичною алкоголізацією, наркотизмом, аморальним способом життя, кримінальною поведінкою батьків і старших членів сім'ї, проявами сімейної жорстокості.
Про кризу інституту сім'ї свідчать різні факти, у тому числі такі: в даний час у відділеннях внутрішніх справ на соціально-профілактичному обліку перебуває понад 200 тис. дорослих осіб, які не виконують своїх батьківських обов'язків. Щорічно виявляється понад 100 тис. Дітей, які залишилися без піклування батьків. Загальне число дітей-сиріт на сьогодні становить 740,5 тис. Чоловік.
З цього можна зробити висновок, що одним з основних джерел девіантної поведінки підлітка є його сімейне оточення.
Друга сфера відносин, в якій реалізується соціалізація дітей - це сфера освіти і закладів інтернатного типу.
Шкільна середу в загальноосвітній школі, яка переживає наростаючу диференціацію програм, впровадження елітарних форм навчання, створює зони підвищеної конфліктності між однолітками з різних соціальних груп. Це призводить до появи агресивності у школі та біля неї, в систе...
