дитини звичкою і внутрішньою потребою; механізм ідентифікації - дитина наслідує батьків, орієнтується на їхній приклад, намагається стати таким же.
При розгляді виховної діяльності народите лей виділяють:
· різні стилі виховання;
· фактори виховного впливу;
· виховну позицію батьків та ін.
Процес соціального навчання, в свою чергу, відбувалосядит як при безпосередній взаємодії дитини з ро- дителями, так і за рахунок наблю- дення особливостей социаль- ного взаємодії інших членів сім'ї між собою. (18).
. 3.1 Стилі сімейного виховання
Багато роботи, присвячені дитячо-батьківським відносини- м, спираються на запропоновану Д.Баумрінд більше 30 років на- зад типологію стилів сімейного виховання, змістовно описує чотири основні стилі: авторитарний, авторитет- ний, але демократичний , попустітельскій і хаотичний.
Авторитарний стиль (у термінології інших авторів - авто- кратіческая, диктат, домінування) - всі рішення прини- мают батьки, які вважають, що дитина в усьому повинен під- чиняться їхній волі, авторитету. Даний стиль поєднує високий контроль з низьким рівнем душевної теплоти
Батьки обмежують самостійність дитини, не вважають за потрібне якось обґрунтовувати свої вимоги, сопро- вождя їх жорстким контролем, суворими заборонами, вигово- рами та фізичними покараннями. Вони чекають, що діти їм будуть бесприкословно підкорятися. Авторитарні батьки намагаються прищепити дітям працьовитість, повагу і слухняність. Між батьками авторитарного типу та дітьми майже не буває компромісів, бо авторитарні батьки не враховують дитячі потреби та бажання. (5, 340).
У підлітковому віці авторитарність батьків породжує конфлікти і враждеб- ність. Найбільш активні, сильні підлітки сопротівляют- ся і бунтують, стають надлишково агресивними і нерідко залишають рідний дім, як тільки можуть собі це позво- лити. Боязкі, невпевнені підлітки привчаються у всьому слу- шаться батьків, не здійснюючи спроб вирішувати що-небудь са- мостійно. Якщо по відношенню до старших підліткам ма- тери схильні реалізовувати більш «дозволяє» поведінку, то авторитарні батьки твердо дотримуються обраного типу батьківської влади.
При такому вихованні у дітей формується лише хутра нізм зовнішнього контролю, заснований на почутті провини або стра- ха перед покаранням, і як тільки загроза покарання ззовні ис- Чезано, поведінка підлітка може стати потенційно анти- суспільним. Авторитарні відносини виключають душевну близькість з дітьми, і тому між ними і батьками рідко виникає почуття прихильності, що веде до подозрітельнос- ти, постійної настороженості і навіть ворожості до оточуючих. (18).
Демократичний стиль виховання (у термінології інших авторів - авторитетний, співробітництво) - батьки заохочують особисту відповідальність і самостійність своїх дітей відповідно до їх віковими можливостями. Поєднує достатній ступінь контролю з душевною теплотою і чуйністю до дітей. Авторитетні батьки пояснюють правила і заохочують обговорення своїх рішень з дітьми.
Підлітки включені в обговорення сімейних проблем, беруть участь у прийнятті рішень, вислуховують і обговорюють думку і поради батьків. Батьки вимагають від дітей осмисленого поведінки і прагне допомогти їм, чуйно ставлячись до їхніх запитів. При цьому батьки виявляють твердість, піклуються про справедли- вості і послідовному дотриманні дисципліни, що форми- рует правильне, відповідальну соціальну поведінку. (5, 340).
Стиль потурання (у термінології інших авторів - ли- беральний, поблажливий, гіпоопека) - дитина належним чином не направляється, практично не знає заборон і ог- раничения з боку батьків або не виконує вказівок батьків, для яких характерне невміння, нездатність або небажання керувати дітьми. Не забезпечує ні сердечного тепла, ні контролю. Батьки намагаються звести до мінімуму кількість часу, який проводять з дітьми, і ухиляються від емоційного участі.
Стаючи більш дорослими, такі підлітки конфлікту ють з тими, хто не потурає їм, не здатні враховувати і інтереси інших людей, встановлювати міцні емоційні зв'язки, не готові до обмежень і відповідальності. З іншого боку, сприймаючи недолік керівництва з боку бать- ків як прояв байдужості та емоційного відторгнення, діти почувають страх і невпевненість.
Нездатність сім'ї контролювати поведінку підліткам ка може призвести до втягнення його в асоціальні групи, оскільки психологічні механізми, необхідні для са -мостоятельное, відповідальної поведінки в суспільстві, у нього не сформувалися. (7, 234).
Хаотичний стиль виховання (непослідовне керівництво) - це відсутність єдиного підходу до виховання...
