ад темпом, ритмом, виразністю мови. Звуковимову 1. Продовжити роботу з постановці неправильно виголошуваних і відсутніх в мові дітей звуків (індивідуальна робота). 2. Автоматизація та диференціація поставлених звуків. Складова структура слова 1. Закріплення складової структури двоскладових і трискладових слів зі збігом приголосних. 2. Робота над складової структурою двох-, трьох-, чотирьох-, пятісложних слів зі складною звуко-складової структурою (квадрат, мотоцикл, квартира, викрутка, тролейбус, водопровід, електрика і т. П.). Мовний аналіз і синтез 1. Знайомство зі звуками: [й], [Ц], [Ч], [Щ], [Ф], [jу]. Знайомство з буквами: і, Т, виданню, Щ, Ф, Ц, Ч, Ю. 2. Навчати звуковому аналізу слів з 3 - 6 звуків без наочної основи, добору слів за моделями. 3. Закріпити навички складового аналізу слів і аналізу пропозицій. 4. Навчати навику по слогового, злитого читання слів, пропозицій, коротких текстів. 5. Ознайомити дітей із двома шляхами позначення м'якості приголосних на письмі. а) за допомогою м'якого знака наприкінці в середині слів (кінь, ковзани); б) за допомогою голосних: І, Я, Е, Е, Ю. 6. Тренувати у вирішенні кросвордів, розгадуванні ребусів, читанні изографов. Граматичний лад мови 1. Уточнити значення прості і складні прийменників (через, з-під), закріпити правильне вживання прийменників. 2. Відпрацювати правильне вживання у промови різних типів складнопідрядних речень із спілками і союзними словами. 3. Вчити утворювати прислівники від прикметників (швидкий - швидко), форми ступеня порівняння прикметників (швидше - найшвидший). 4. Навчати добору родинних слів, синонімів, складання пропозицій з даними словами. 5. Закріплювати способи освіти слів за допомогою приставок і суфіксів, шляхом складання (пароплав, літак, кашовар). Лексика 1. Весна. Мамине свято raquo ;, Професії наших мам raquo ;, Квартира. Дом. Меблі raquo ;, Посуд. Продукти харчування raquo ;. 2. Вулиця, місто. Транспорт raquo ;, Весна. Перелітні птиці raquo ;, Ліс. Дерева raquo ;, Тварини і комахи навесні raquo ;. 3. Наша Батьківщина. День Перемоги raquo ;, Школа. Шкільне приладдя raquo ;, Весняні с/г роботи raquo ;, Літо. Квіти raquo ;. Зв'язкова мова 1. Удосконалювати навички повного та стислого переказу, описового оповідання, оповідання по сюжетної картині, по серії сюжетних картин, з досвіду. 2. Складання різних типів складнопідрядних речень із сполучниками і сполучними словами. 3. Навчання дітей складання оповідань з досвіду і творчих оповідань. 4. Розвивати індивідуальні здібності дітей у творчій мовної діяльності. 5. Розвивати вміння відбирати для творчих оповідань цікаві і суттєві події та епізоди, знаходячи вихідну форму передачі, включаючи в розповідь описи природи, навколишньої дійсності. Дрібна моторика 1. Робота з розвитку пальчикової моторики (вправи для пальців). 2. Робота з розвитку конструктивного праксису. 3. Продовжити роботу з обводке і штриховке постатей (на тему III періоду). 4. Упорядкування літер з елементів. 5. Друкування букв, слів і речень в зошитах.
Заплановані результати логопедичної роботи:
· правильно артикулювати всі звуки мови в різних фонетичних позиціях і формах мовлення;
· диференціювати всі вивчені звуки;
· називати послідовність слів у реченні, складів і звуків в словах;
· знаходити в реченні слова із заданим звуком, визначати місце звука в слові;
· розрізняти поняття звук, склад, пропозиція на практичному рівні;
· опанувати інтонаційними засобами виразності мовлення в переказі, читанні віршів. [1]
Обстеження будови і рухових функцій артикуляційного апарату . (див. Додаток № 7)
Г.В Чиркина виділила цілі і завдання обстеження будови і рухових функцій артикуляційного апарату.:
. Виявлення відхилень у будові артикуляційного апарату, які обумовлюють дефекти звуковимови;
. Визначення недоліків рухових функцій артикуляційного апарату (порушення тонусу, обмеження рухів, труднощі перемикання, ін.);
. З'ясування стану рухових функцій мімічних м'язів.
Обстеження звукової сторони мови. ( див. Додаток № 7) Цілі і завдання обстеження: 1.Виявленіе правильно вимовних дитиною звуків і дефектно вимовних; визначення характеру дефекту, особливостей прояву;
. Визначення рівня володіння складовими структурами; наявність труднощів у відтворенні слогорітміческіх структур та їх характер; [4]
Обстеження фонематичного слуху. (див. Додаток № 7) Цілі і завдання обстеження: 1.Виясненіе рівня сформованості фонематичного сприйняття;
. З'ясування рівня сформованості фонематичного аналізу;
. З'ясування ...
