Введення
Актуальність досліджуваної теми полягає в тому, що до теперішнього часу рівень розвитку рухових якостей у дітей, що досягається в процесі фізичного виховання в школі, у тому числі на уроках фізичної культури, відносно невисокий і не відповідав сучасним вимогам. У той же час теза про пріоритетність заходів, пов'язаних з охороною здоров'я дітей, підвищенням їх функціональних можливостей, рівня фізичної і рухової підготовленості, є провідним в програмі початкових класів загальноосвітньої школи.
Оптимальний рівень розвитку якісних сторін рухової діяльності забезпечує всебічний гармонійний розвиток, сприяє успішному вибору виду спорту, найбільш відповідає індивідуальним можливостям що займаються.
Згідно Е.П. Позюбанова, в молодшому шкільному віці формуються основи життєво важливих рухових дій, основи культури рухів, раціональне сприйняття провідних параметрів фізичних вправ, що сприяє успішному вирішенню поставленої рухової задачі [14].
Як показують матеріали досліджень Б.С. Серміева, для молодшого шкільного віку характерні найбільш високі темпи приросту показників точності при вивченні нових рухових дій [16].
Зміст шкільних програм з фізичної культури для учнів 3 класів орієнтує на якісне засвоєння фізичних вправ як головної умови їх ефективності. Навчальний матеріал, передбачений програмою з фізичної культури, з року в рік ускладнюється шляхом засвоєння різноманітних варіантів вивчених фізичних вправ, а також введенням більш складних рухових дій, що підвищують рівень розвитку рухово-координаційних. якостей, серед яких одне з провідних місць належить точності рухів, відзначає В.М. Ченегін [25].
Мета роботи - виявити особливості методики підбору вправ при навчанні руховим діям учнів 3-х класів по розділу «Легкоатлетичні вправи».
Об'єкт дослідження - навчання руховим діям учнів 3-х класів.
Предмет дослідження - особливості методики підбору вправ при навчанні руховим діям учнів 3-х класів по розділу «Легкоатлетичні вправи».
Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити наступні завдання:
- проаналізувати джерела з проблеми дослідження;
- виявити особливості методик навчання рухових дій в 3-му класі по розділу «Легкоатлетичні вправи»;
визначити показники розвитку фізичних здібностей учнів 3-х класів МБОУ ЗОШ № 19.
При написанні роботи використовувалися наступні методи:
. Аналіз науково-методичної літератури.
. Педагогічне тестування.
. Контрольний експеримент.
. Метод математичної статистики.
Глава 1. Аналіз науково-методичної літератури
.1 Сутність поняття «рухові дії»
Рух у широкому, філософському розумінні слова - це форма існування матерії. Вивчаючи рухи людини, і особливо методи їх вдосконалення, необхідно розглядати і враховувати не тільки найпростішу, механічну форму руху - переміщення тіла і його ланок у просторі, а й метаболічну, що є джерелом механічних переміщень, а також психічну, породжує мотиви і цілі рухових дій, зазначає Н.В. Зімкін [23].
Згідно І.В. Аулік, рухові дії - це цілеспрямована діяльність людини, здійснювана за допомогою системно-організованого комплексу рухів для досягнення заданої результативності [3]. школяр фізичний виховання руховий
Дії людини завжди мають мету. З дій людини складається його рухова діяльність.
А.С. Солодков відзначає, що в практиці фізичного виховання особливості прояву рухової діяльності прийнято називати руховими (фізичними) якостями [20].
Здатність рухатися дана людині від природи. Цю вроджену і генетично обумовлену здатність людини до рухів прийнято називати руховою функцією.
По відношенню до поняття «рухова функція» застосовні такі терміни, як «розвиток», «ослаблення», «часткова або повна втрата», «відновлення».
У дитячому та юнацькому віці спостерігається значна перебудова рухів, їх вдосконалення. Це пояснюється в першу чергу віковими змінами зростаючого організму. У цьому віці відбувається природне розвиток рухових можливостей, під якими розуміється комплекс морфофункціональних особливостей організму, фізичних якостей, рухових навичок, умінь і стану здоров'я, що дозволяє проводити рухові дії з бажаними кількісними та якісними характеристиками.
А.С. Мозжухін вказує, що по відношенню до поняття «рухові можливості» підходять такі терміни, як «розвиток», «збереження», «...
