Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи методики проведення рухливих ігор на уроках фізичної культури
.1 Роль гри у фізичному вихованні школярів
.2 Характеристика рухливих ігор використовуваних на уроках фізичної культури
Глава 2. Методика організації та проведення рухливих ігор на уроках фізичної культури
.1 Змістовна спрямованість рухливих ігор на уроках фізичної культури
.2 Типи рухливих ігор та принципи взаємовідносин школярів у грі
.3 Методика проведення рухливих ігор на уроках фізичної культури
.4 Методика організації та проведення казахських національних ігор на уроці фізичної культури
Глава 3. Дослідно-експериментальна робота з розвитку швидкісно-силових здібностей дітей середнього шкільного віку на заняттях легкої атлетики через рухливі ігри
Висновок
Література
Додаток
Введення
В основних напрямах реформи загальноосвітньої і професійної школи підкреслено, що дуже важливо виховувати молоде покоління фізично розвиненим, загартованим, готовим до роботи і оборони нашої Батьківщини. Серед великої кількості різноманітних засобів фізичного виховання широко використовуються рухливі ігри, які сприяють розв'язанню виховно-оздоровчих завдань.
Ігрова діяльність має особливо важливе значення в період найбільш активного формування характеру - в дитячі та юнацькі роки. Граючи діти, засвоюють життєво необхідні рухові навички та вміння, у них виробляється воля, кмітливість. У цей період ігровий метод посідає провідне місце, набуває характеру універсального методу фізичного виховання.
Слід зазначити, що, незважаючи на відповідний рівень системної сформованості рухливих ігор, процес їх розвитку не припинився, а невпинно продовжується. Свідченням цього є постійне поповнення скарбниці рухливих ігор новими елементами. У зв'язку з цим, вивчення, впровадження адекватних рухливих ігор, забав та розваг у сучасну практику навчально-виховної роботи сприятиме не тільки, на освоєння рухових умінь і навичок, а й на виховання фізичних якостей, в результаті чого буде підвищуватися ефективність виховного процесу в цілому.
Завдання дослідження:
. Проаналізувати психолого-педагогічну літературу з даної теми.
. Визначити роль рухливих ігор у розвитку фізичних здібностей школярів.
. Вивчити методи розвитку фізичних здібностей школярів.
. Провести дослідження.
Об'єкт дослідження: швидкісно-силові здібності в учнів середнього шкільного віку.
Предмет дослідження: організація процесу використання рухливих ігор на уроках фізичного виховання.
Мета - експериментальним шляхом виявити ефективність використання рухливих ігор як один з ефективних засобів розвитку фізичних здібностей школярів.
Мета дослідження і дані припущення обумовили висунення наступних завдань:
виявити теоретичні аспекти проблеми розвитку фізичних здібностей у процесі навчання;
визначити діагностичні методи, що сприяють виявленню особливостей розвитку фізичних здібностей школярів;
розробити систему рухливих ігор для школярів.
Методи дослідження:
Вивчення теоретичних джерел:
А) монографії;
Б) вивчення документації.
. Методи аналізу реального педагогічного процесу:
А) спостереження;
Гіпотеза: припустимо що, використовуючи рухливі ігри на заняттях легкої атлетики, підвищується рівень розвитку швидкісно-силових здібностей.
База дослідження: р Шім'ї, ЗОШ № 42
Наукова новизна результатів дослідження полягає в тому, що в ньому:
визначено особливості як психолого-педагогічного феномена рухомий гри і її місце в навчально-виховному процесі школи; визначено специфіку діагностики та розвитку фізичних здібностей школяра;
розроблена модель організації процесу розвитку фізичних здібностей школярів.
Практична значимість: Запропоновані рухливі ігри можуть бути використані вчителями фізичної культури в процесі навчання.
Структура роботи: Складається з вступу, 3 розділів, висновків, списку використаної літератури та додатку.
Глава 1. Теоретичні основи методики проведення рухливих ігор на уроках фізичної культури
. 1 Роль гри у фізичному вихованні школярів
На важливу роль гри у всебічному розвитку діте...
