Курсова робота
Вплив комплексних занять на розвиток мовлення дітей дошкільного віку
Виконала Іванова Олена
Керівник Донскова А.Є.
Новоросійськ 2013
Зміст
Введення
. Дошкільна освітня установа
. 1 Основи розвитку словника дітей дошкільного віку
. 2 Періодизація розвитку мови у дітей
. 3 Методика розвитку словника у дітей дошкільного віку
. 4 Комплексні заняття в роботі педагога дошкільного навчального закладу
. Діагностика і формування словника у дітей дошкільного віку
. 1 Визначення рівня мовленнєвого розвитку дошкільників другої молодшої групи
. 2 Комплексні заняття з розвитку мовлення дошкільнят
. 3 Діагностика мовного розвитку дітей у підготовчій групі
Висновок
Список літератури
Додаток
Введення
Дошкільний навчальний заклад - перше і найвідповідальніше ланка у системі народної освіти. Оволодіння рідною мовою є одним з найважливіших придбань дитини в дошкільному дитинстві, що обумовлює особливу актуальність обраної теми. Саме дошкільне дитинство особливо сензитивно до засвоєння мови. Тому процес мовного розвитку розглядається в сучасній дошкільній освіті, як загальна основа виховання і навчання дітей.
Актуальність досліджуваної теми пов'язана з тим, що в наші дні існує досить багато різних методик і педагогічних шкіл, як продовжують традиції, так і грунтуються на нових технологіях навчання. Тому слід вивчати особливості формування словарного запасу і його взаємозв'язок з вихованням дитини. Система занять по розвитку мови - один з основних елементів загального мовного і етично-естетичного виховання дошкільників.
Тому у педагогів виникає потреба в розробці методики розвитку мовлення дітей дошкільного віку на комплексних заняттях. Цей процес повинен відбуватися не тільки на спеціально організованих заняттях, але і в повсякденному житті дошкільної освітньої установи. Для вирішення даної задачі важливо, щоб педагоги дошкільної освіти були зацікавлені, а діти були активними суб'єктами цього процесу (виявляли інтерес, самостійність отриманні знань).
Загальнотеоретичні питання розвитку мовлення дітей дошкільного віку розкриті в працях Д.Б. Ельконіна, А.Н. Гвоздєва, Л.С. Виготського та ін. Методологічну основу дослідження склали теорії розвитку дитячої мови (К.Д. Ушинський, Є.І. Тихеева, А.П. Усова, М.М. Алексєєва, В.І. Яшина, Ф.А. Сохін, А.М. Бородич та інших.); психолого-педагогічні дослідження особливостей мови (Д.Б. Ельконін, Л.С. Виготський).
Мета дослідження полягала в тому, щоб визначити вплив комплексних занять на розвиток мовлення дітей дошкільного віку.
Об'єкт дослідження - розвиток мовлення дошкільників.
Предмет дослідження - комплексні заняття з розвитку мовлення дошкільнят.
Завдання дослідження:
) вивчити психолого-педагогічні основи і періодизацію розвитку мовлення дітей дошкільного віку.
) розкрити методику розвитку словника у дошкільнят.
) виявити вплив комплексних занять на розвиток мовлення дітей дошкільного віку.
Гіпотеза дослідження: якщо на основі базисної програми розробити систему комплексних занять, спрямованих на вдосконалення роботи з розвитку мовлення, то можна отримати наступні результати:
підвищити рівень мовного розвитку старших дошкільників;
забезпечити комплексний підхід до гармонійного розвитку дошкільнят;
підвищити ефективність роботи вихователів з формування у дітей комунікативних умінь.
Методи дослідження:
вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури з проблеми дослідження;
спостереження за діяльністю дошкільнят;
дослідно-експериментальна робота, спрямована на розвиток мови дошкільнят.
Робота складається з вступу, 2 розділів, висновків, списку літератури та додатків.
1. Дошкільна освітня установа
.1 Основи розвитку словника дітей дошкільного віку <...
