/p>
Серед найважливіших завдань розвитку дітей дошкільного віку навчання рідної мови - одна з головних. Ця загальна завдання включає приватні, такі як збагачення та активізація словника, виховання звукової культури мовлення, вдосконалення граматичної правильності мовлення, розвиток зв'язного мовлення.
«Мова - інструмент розвитку вищих відділів психіки зростаючого людини. Навчаючи дитину рідної мови, дорослі одночасно сприяють розвитку його інтелекту і вищих емоцій, готуючи грунт для його успішного навчання в школі, для творчої трудової діяльності ».
Мова розвивається в процесі наслідування. Можливості природного середовища, в якій росте дитина, є розвивають потенціалом. Він складається спонтанно і може бути сприятливим для мовного розвитку дитини і не дуже, тому в програмі особливе місце відводиться спеціально організованої мовної середовищі, покликаної забезпечити ефективне спілкування дітей з вихователями та один з одним.
Основна одиниця мови - слово, і вдосконалення мовного спілкування неможливо без розширення словникового запасу дитини. Разом з тим пізнавальний розвиток, формування понятійного мислення немислимі без засвоєння нових слів.
Таким чином, збагачення та активізація словника в загальній системі мовної роботи в дитячому садку займають дуже важливе місце.
Різні боку граматичного ладу мови - синтаксис, морфологію, словотвір - дитина засвоює поступово (в кожному віці свої пріоритети).
«Всі досягнення дитини в оволодінні рідною мовою відображаються в зв'язного мовлення. Зв'язкова монологічна мова, здатність до словесного формуванню і формулювання думки народжуються в діалозі - найбільш природною формою мовного спілкування кількох людей. Дітей слід вчити діалогу. У результаті побутової ситуації розмова поступово переросте в довільну контекстну мова, багату і різноманітну ».
Цілеспрямована робота з формування слухового уваги, фонематичного слуху, правильної звуковимови забезпечує умови для вирішення завдання з підготовки дітей до навчання грамоті. У процесі спеціального навчання дошкільнята починають сприймати усну мову як мовну дійсність (становлять пропозиції, виділяють в них слова, ділять слова на склади і складають з них слова).
У розвитку мови дітей провідна роль належить дорослим: вихователям - в дитячому садку, батькам вдома. Від культури мовлення дорослих, від того, як вони спілкуються з дитиною, залежать успіхи дошкільника в засвоєнні рідної мови.
1.2 Періодизація розвитку мови у дітей
Мова не є природженою здатністю людини, вона формується поступово, разом з розвитком дитини. На думку Л.С. Виготського, «для нормального становлення мови необхідно, щоб кора головного мозку досягла певної зрілості; були б розвинені слух, зір, дотик, нюх; розвинені психічні процеси: увага, пам'ять, мислення; фізичний стан був би хорошим ».
Розвиток мовлення дитини починається з трьох місяців, з періоду гуління. Це період активної підготовки мовного апарату до вимови звуків. Одночасно відбувається процес розвитку розуміння мови. Спочатку дитина починає розрізняти інтонацію, а потім слова, що позначають предмети і дії. При цьому звуки засвоюються не ізольовано, самі по собі, а в процесі поступового оволодіння навичками вимови окремих слів. На ранніх етапах мовного розвитку слова вимовляються дитиною дуже спотворено. Правильною вимовою дитина опановує дуже поступово.
Поступово розвивається пасивний і активний словниковий запас. До 2 років активний словник налічує 250-300 слів. У той же час формується і фразова мова. Спочатку це прості фрази з двох-трьох слів, поступово до 3 років фразова мова ускладнюється. Активний словник досягає 800-1000 слів. Мова вже стає повноцінним засобом спілкування.
«Мова - складна функціональна система, в основі якої лежить знакова система мови в процесі спілкування. Мовна функціональна система грунтується на діяльності багатьох мозкових структур, кожна з яких виконує свою специфічну операцію ».
Безсумнівно, мова розвивається комплексно: активна мова дитини і розуміння ним мові дорослих розвивається одночасно.
а) 0 - 3 років
З 3 до 9 місяців дитина просто лепече; як би грає звуками і складами; наслідує звукам мови оточуючих і в результаті виходять перші слова. Склади для дитини стають цілим словом - мама, тато, баба, дядько, дай, кс-кс, ав-ав, ам-ам та ін.
Від 9 міс. до 1 року словник збільшується і включає назви предметів, тварин, іграшок; імена дорослих і дітей. Дитина жваво реагує на звернену до нього мову.
А до 1,5 років дитина говорить ф...
