ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ виховання гуманних ПОВЕДІНКИ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
1.1 Мета і завдання гуманного поведінки дошкільнят
1.2 Формування гуманного поведінки дошкільнят як педагогічна проблема
. 3 Особистісно-орієнтований підхід у вирішенні проблеми формування гуманного поведінки старших дошкільників
Висновки по першому розділу
РОЗДІЛ 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ОСВІТИ гуманного ПОВЕДІНКИ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
. 1 Критерії, показники та рівні сформованості гуманного поведінки
. 2 Система роботи з виховання гуманного поведінки у старших дошкільників
Висновки по другому розділу
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
ВСТУП
Актуальність теми дослідження. Демократичні процеси, які відбуваються в державі викликали потребу в гуманізації дошкільного виховання. Це передбачає, як наголошується в Базовому компоненті дошкільної освіти в Україні, залучення дитини до системи вироблених людством цінностей, організацію умов для його духовного зростання, формування основ ціннісного ставлення до дійсності.
У Федеральному державному стандарті дошкільної освіти одним з напрямків роботи є об'єднання навчання і виховання в цілісний освітній процес на основі духовно-моральних і соціокультурних цінностей і прийнятих у суспільстві правил і норм поведінки в інтересах людини, родини, суспільства, формування загальної культури особистості дітей, розвиток спілкування і взаємодії дитини з дорослими і однолітками, формування готовності до спільної діяльності з однолітками. Рішення даних завдань повною мірою можна здійснити на заняттях з морального виховання.
Гуманізм - одна з фундаментальних характеристик суспільного існування і свідомості, сутність якого полягає у ставленні до людей як до найвищої цінності. Він виявляється в альтруїзмі, бажанні робити добро, допомагати людям, милосерді, співчутті. Гуманізм завжди виступав у відповідь на будь-яку загрозу для людства. Звернення до гуманізму в наш час зумовлене складним соціально-економічним станом суспільства, коли з'являється загроза встановлення пріоритету індивідуально-споживчих цінностей. Тому важливим є виховання гуманної особистості, яка буде здатна реалізувати себе в соціумі через гармонію з внутрішнім Я і гуманістичне взаємодію з навколишнім світом.
Результати досліджень Л. Артемової, Л. Божович, С. Карпової, О. Кононко, В. Котирло, М. Лісіна, Т. Поніманська, Є. Субботский, Т. Фасолька, С. Якобсон засвідчили , що на етапі дошкільного дитинства моральні норми є мотивами поведінки. Тому, гуманне поводження особистості можна починати формувати в процесі ознайомлення дитини з відповідними нормами гуманності, які потребують конкретизації в будь-якої життєвої ситуації.
У дослідженнях педагогів і психологів проблема виховання гуманного поведінки представлена ??такими окремими її проявами, як чуйність (М. Воробйова, Т. Пономаренко), співчуття, співпереживання (Г. Кошелева, Л. Стрєлкова), гуманні взаємини (Л. Артемова, А. Гончаренко, В. Котирло, В. Павленчика), дбайливість (І. Дьоміна, М. Тимошенко), взаємодопомога (А. Виноградова, Л. Пеньевская, Т. Поніманська, Т. Рєпіна). Формуванню досвіду гуманного поведінки старших дошкільників присвячене дослідження Н. Цуканової, взаємодії дошкільного навчального закладу і сім'ї у вихованні гуманного поведінки дітей старшого дошкільного віку - Л. Врочінской.
Актуальність проблеми виховання гуманного поведінки в дошкільному віці зумовили вибір теми дослідження Виховання гуманного поведінки у дітей старшого дошкільного віку .
Мета дослідження полягає в розробці системи роботи з виховання гуманного поведінки старших дошкільників.
Завдання дослідження :
) вивчити стан проблеми виховання гуманного поведінки дітей дошкільного віку в психолого-педагогічній літературі.
) виявити мету й завдання виховання гуманного поведінки старших дошкільників.
) визначити критерії, показники та рівні виховання гуманного поведінки.
) експериментально перевірити ефективність системи роботи з виховання гуманного поведінки дітей старшого дошкільного віку.
Об'єкт дослідження - виховання гуманного поведінки у дітей старшого дошкільного віку.
Предмет дослідження - система роботи з виховання гуманного ...
