Міністерство освіти і науки Російської Федерації
ФГБОУ ВПО «Тверській державний університет»
Педагогічний факультет
Кафедра дошкільної педагогіки і психології
Напрям підготовки: 050400 «Психолого-педагогічна освіта»
Профіль підготовки: «Дошкільна педагогіка та психологія»
Курсова робота
Вікові та індивідуальні особливості морального розвитку дошкільників
Автор: Гераськина Оксана Олексіївна
студентка 1 курсу 13 групи
Науковий керівник
Кандидат псіхол.наук, доцент О.О. Гоніна
Твер +2013
Введення
Актуальність теми дослідження: Стан суспільної моралі залежить від моральної культури та рівня морального розвитку кожної людини, які закладаються в дитинстві. Дошкільний вік є сенситивним періодом розвитку, в якому складається дитяча особистість. Проблема морального вдосконалення суспільства в цілому і конкретної особистості може бути віднесена до категорії загальнолюдських, загальнонаукових і вічних. Вона завжди цікавила як філософів, істориків, соціологів, так педагогів та псіхологов.Аналіз психолого-педагогічної літератури показав, що проведені на справжній момент психологічні дослідження значно збагатили уявлення про моральне развітіідетей дошкільного віку, але цілісна теорія розвитку моральної сфери особистості дошкільника ще не розроблена. Немає строгої системи співвіднесених понять.
Для успішного здійснення процесу виховання, для гармонійного розвитку особистості дитини педагогу необхідно визначити індивідуальний підхід до кожного вихованця. Для цього вихователь повинен враховувати особливості характеру, рівень розвитку самосвідомості дитини, її інтереси і потреби, можливості та особливості емоційної сфери. Вихователю необхідні знання про вікових та індивідуальних особливостях морального розвитку дітей.
Об'єктом даного дослідження є закономірності морального розвитку.
Предмет дослідження - вікові та індивідуальні особливості морального розвитку дошкільників.
Мета дослідження: проаналізувати закономірності та фактори морального розвитку дітей дошкільного віку.
Для досягнення мети висунуті наступні завдання:
. Визначити поняття морального розвитку
. Виявити фактори розвитку моральної сфери дошкільнят
. Описати вікові особливості морального розвитку дошкільників
. Описати засоби і методи розвитку моральної сфери дітей
. Розробити практичні рекомендації
Гіпотеза дослідження полягає в припущенні того, що рівень морального розвитку залежить від віку та індивідуальних особливостей дитини
Методи дослідження: теоретичний аналіз психолого-педагогічної літератури з даної проблеми
1. Поняття морального розвитку
Мислителі різних століть трактували поняття моральності по-різному. Ще в стародавній Греції в працях Аристотеля про моральне людині говорилося: «Морально прекрасним називають людини досконалого гідності ... Адже про моральну красу говорять з приводу чесноти: морально прекрасним звуть справедливого, мужнього, розсудливого і взагалі який володіє всіма чеснотами людини». На думку І.А.Каірова, моральність - це сукупність вимог, правил і норм, якими люди керуються у своїй поведінці. Моральність виконує незамінну для людини роль «компаса» поведінки, що дозволяє орієнтуватися в суспільному житті [10].
І.Ф.Харламов зазначає, що моральність є складовою частиною комплексного підходу до виховання особистості Формування моральності є не що інше, як переклад моральних норм, правил і вимог у знання, навички та звички поведінки особистості та їх неухильне дотримання [11].
Поняття «моральність» утворюється від слова «звичаї». За латині «звичаї» звучать як «Морас» - мораль. Звичаї - це ті еталони і норми, якими керуються люди у своїй поведінці, у своїх повсякденних вчинках. Подобається не вічні і не незмінні категорії. Вони відтворюються силою звички мас, підтримуються авторитетом суспільної думки, а не правових положень. Разом з тим моральні вимоги, норми, права отримують певну обгрунтування як уявлень про те, як треба поводитися в суспільстві.
Моральні норми - це вираження певних відносин, що пропонуються мораллю суспільства до поведінки і діяльності особистості ...
