Курсова робота
Гра як засіб активізації навчальної діяльності молодших школярів
Введення
гра пізнавальний школяр вправу
В даний час, коли російське освіта переходить на новий рівень і нові ФГОСи питання активізації пізнавальної діяльності школярів відноситься до числа найбільш актуальних. Реалізація принципу активності в навчанні має певне значення, оскільки навчання і розвиток носять діяльнісний характер і від якості навчання як діяльності залежить результат навчання, розвитку та виховання школярів.
Багато говориться про те, що сучасна школа повинна формувати у школярів певний набір знань, а також спонукати до самоосвіти та самореалізації. А для цього необхідна активізація навчально-пізнавальної діяльності школярів.
Педагоги, починаючи з давнини, шукали різні способи підвищення якості навчання дітей. Замислювалися про те, якими методами можна впливати, які завдання ставити, щоб навчання протікало швидко, якісно з розумними витратами сил обох сторін. Одним з дієвих методів є гра.
Загальновідомо, що діти самі не ставлять в грі ніяких цілей інших, ніж саму мету - грати. Гра є засобом виховання, коли вона включається в цілісний педагогічний процес. Згідно з аналізом матеріалу у вітчизняній науці і літературі є багато робіт, в яких так чи інакше розглядаються питання активізації діяльності учнів.
Теми активізації висвітлювалися в роботах Б.Г. Ананьєва, Д.Н. Богоявленського, Л.С. Виготського, П.Я. Гальперіна, В.В. Давидова, В.А. Крутецкого, Т.В. Кудрявцева, А.Н. Леонтьєва, А.А. Люблінської, Н.А.Д.Б. Ельконіна та інших. Значний внесок у розкриття проблеми в плані розробки принципів, методів і форм навчання внесли Ю.К. Бабанський, М.А. Данилов, Б.П. Єсіпов, І.Я. Лернер, Е.І. Моносзон, М.І. Махмутов, І.Т. Огородніков, М.Н. Скаткін, І.Ф. Харламов та інші.
Цінність гри як виховного засобу полягає я в тому, що, надаючи вплив на колектив граючих дітей, педагог через колектив впливає на кожного з дітей. Організовуючи життя дітей у грі, вихователь формує не тільки ігрові відносини, а й реальні, закріплюючи корисні звички в норми поведінки дітей в різних умовах і поза грою - таким чином при правильному керівництві дітьми гра стає школою виховання.
Таким чином, актуальність проведеного дослідження визначається цілою низкою чинників, серед яких соціальні очікування сучасного суспільства, адресовані школі і спрямовані на активність особистості школяра.
Об'єктом курсової роботи даної роботи є молодші школярі
Предмет курсової роботи полягає в навчанні дітей за допомогою гри.
Мета роботи: виявити і обґрунтувати педагогічні умови використання гри, в активізації навчання молодших школярів. Відповідно до висунутої метою дослідження були поставлені наступні завдання:
· Проаналізувати теоретичні джерела з даної проблеми.
· На основі теоретичних джерел вивести визначення понять «навчальна діяльність», «активізація навчальної діяльності».
· Вивчити особливості навчальної діяльності молодших школярів
· Виявити зв'язок між грою і навчальною діяльністю молодших школярів.
· Підібрати адекватні методи дослідження, що дозволяють підтвердити або спростувати мета, висунуту в даній роботі
У роботі використовувалися такі методи - аналіз наукової та методичної літератури з проблеми дослідження; непрямі, прямі і проектують методики, такі як досліджує спостереження, бесіда;
Структура курсової роботи складається з вступу, двох розділів, висновків та списку використаної літератури.
1. Загальна характеристика активізація пізнавальної діяльності молодших школярів
.1 Психолого-педагогічна характеристика молодшого шкільного віку
Вважається, що молодший шкільний вік захоплює кордони від 6 до 10 років, тому що якраз в цей період відбувається фізичне і психофізіологічний розвиток дитини, забезпечує можливість систематичного навчання в школі. Насамперед, удосконалюється робота головного мозку і нервової системи.
З одного боку до семи років кора півкуль є досить зрілою, а з іншого боку ще не досконалою, так як діти в цьому віці мають деякі особливості поведінки - легко переключаються, відволікаються, надто емоційні і збудливі.
У молодшому шкільному віці відзначається нерівномірність психофіз...
