ЗМІСТ
ВСТУП
. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИХОВАННЯ патріотичних почуттів ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
.1 Дослідження проблеми виховання патріотичних почуттів дітей дошкільного віку в психолого-педагогічній літературі
.2 Особливості виховання патріотичних почуттів дітей дошкільного віку в різних видах діяльності
.3 Психологічні аспекти патріотизму як моральної якості особистості дошкільника
. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА ПО ВИХОВАННЮ патріотичних почуттів ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ У ПРОЦЕСІ ПРОЕКТНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
.1 Аналіз результатів діагностики патріотичних почуттів дітей дошкільного віку в процесі проектної діяльності
.2 Педагогічні умови виховання патріотичних почуттів дітей дошкільного віку в процесі проектної діяльності (формуючий етап дослідження)
.3 Порівняння результатів та оцінка ефективності дослідно експериментальної роботи
.4 Методичні рекомендації за підсумками дослідно-експериментальної роботи
ВИСНОВОК
СПИСОК
ДОДАТКИ
Введення
Мета дослідження - теоретично обґрунтувати та дослідно-експериментальним шляхом перевірити ефективність використання проектної діяльності для виховання патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку в педагогічному процесі ДНЗ.
Об'єкт дослідження - виховання патріотичних почуттів дітей дошкільного віку в педагогічному процесі ДНЗ.
Предмет дослідження - проектна діяльність як засіб виховання патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку.
Завдання дослідження:
. Проаналізувати літературу з проблеми виховання патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку.
. Охарактеризувати особливості виховання патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку в різних видах дитячої діяльності, у тому числі проектної діяльності.
. Виділити педагогічні умови, що сприяють вихованню патріотичних почуттів у процесі проектної діяльності перевірити їх ефективність у дослідно-експериментальній роботі.
. Розробити методичні рекомендації для батьків щодо виховання патріотичних почуттів дошкільників у процесі проектної діяльності.
Гіпотеза: ми припускаємо, що виховання патріотичних почуттів у дітей дошкільного віку в процесі проектної діяльності буде здійснюватися більш успішно, якщо:
даний процес здійснюється поетапно з поступовим зниженням допомоги дорослого;
дошкільнятам надається можливість вибору змісту проектної діяльності.
Методологічною основою даної роботи з'явилися теоретичні положення про проектної діяльності.
Методи дослідження:
. Теоретичні: вивчення й аналіз психолого-педагогічної літератури з проблеми дослідження.
. Емпіричні: методики діагностики патріотичних почуттів (автори: А. Я.Ветохіна, З. С.Дмитренко), педагогічний експеримент.
. Інтерпретаційні: якісна і кількісна обробка емпіричних даних.
Практична значимість: дана робота може бути використана як:
рекомендації для вихователів та батьків;
методичний посібник для вихователів ДНЗ.
Теоретична значимість дослідження полягає в тому, що уточнені і розширені уявлення про умови, що сприяють формуванню патріотичних почуттів дітей у процесі проектної діяльності.
Практичне значення полягає в тому, що матеріали даного дослідження можуть бути корисні вихователям дошкільних закладів для впровадження в практику умов виховання патріотичних почуттів дітей у процесі проектної діяльності.
1. Теоретичні основи виховання патріотичних почуттів дітей дошкільного віку
. 1 Дослідження проблеми виховання патріотичних почуттів дітей дошкільного віку в психолого-педагогічній літературі
Патріотизм (грец. patris - отечество) - моральний і політичний принцип, соціальне почуття, змістом якого є любов і відданість Батьківщині, гордість за його минуле і сьогодення, прагнення захищати інтереси Батьківщини. Розуміння патріотизму має глибоку теоретичну традицію, що йде корінням углиб століть. Вже у Платона є міркування про те, що батьківщина дорожче батька і матері. У більш розробленому вигляді любов до батьківщини, як вища цінність, розглядається в працях таких мислителів, як Макіавеллі, Крижанич, Руссо, Фіхте та ін.
За останній час все більше поширення в рамках даного напрямку набуває погляд на патріотизм як на найважливішу цінність, інтегруючу не тільки соціальний, але і духовний, моральний, культурний, історичний та ...
