ВСТУП
Процес виховання - система виховних ЗАХОДІВ, спрямованостей на формирование всебічно и гармонійно розвіненої особистості.
Спеціфіка цього процесса Полягає передусім у его цілеспрямованості. Наявність конкретної мети Робить его систематичність и послідовнім, що не допускає віпадковості, епізодічності, хаотічності у проведенні виховних ЗАХОДІВ. Особлива роль у формуванні людської особистості Належить учнівському вихованя, оскількі цілеспрямований виховний Вплив, на неї предполагает НЕ лишь виховання позитивних якости, а й Подолання наслідків впліву негативних об'єктивних чінніків.
У процессе виховання формується Внутрішній світ дитини, проникнуті в Який очень Важко. Це актуалізує необходимость методик, Які давали б змогу віявляті подивись, Переконаний и почуття шкірного Вихованця, щоб збагачуваті Внутрішній світ особистості й вносіті в него певні корективи.
Колектив - організована форма об'єднання людей на Основі цілеспрямованої ДІЯЛЬНОСТІ.
Дитячий колектив - об'єднання дітей, згуртованіх спільною корисностям діяльністю (навчання, працею, спортом, Громадському робот).
Характерними рісамі колективу є Суспільно значущих мета, щоденна Спільна діяльність, спрямована на ее Досягнення, наявність ОРГАНІВ самоврядування, встановлення питань комерційної торгівлі психологічних стосунків между его членами. Дитячий колектив відрізняється від других колектівів віковімі межами, спеціфічною діяльністю (навчання), послідовною мінлівістю складу, відсутністю життєвого досвіду, потребою в педагогічному керівніцтві.
Об'єктом дослідження: в курсовій работе є навчально-виховний процес.
Предмет дослідження: виховання учнівського колективу и его роль у формуванні особистості. Мета дослідження: теоретичне обґрунтування процесса виховання учнівського колективу.
Завдання дослідження:
- Розкрити Сутність колективу, его Ознака, Функції;
- вівчіті основні аспекти виховного колективу;
- дослідіті структура виховного колективу в школі та шляхи згуртування колективу;
- обумовіті Вплив вихователя на колектив;
- дослідіті Стадії і перспективи розвитку виховного учнівського колективу;
Методи дослідження: теоретичний аналіз наукових літературних джерел, узагальнення, абстрагування, порівняння, конкретізація, бесіда.
Структура дослідження. Курсова робота складається Із вступления, двох розділів, вісновків, списку використаних джерел.
РОЗДІЛ 1. УЧНІВСЬКІЙ КОЛЕКТИВ І ЙОГО РОЛЬ У ФОРМУВАННІ ОСОБИСТОСТІ
. 1 Поняття колективу и его види
Слово колектив походити від латинську colligo, что в перекладі означає про єдную raquo ;, а латинський collectivus - збіраті, про єднуваті. Таким чином, Поняття колективу предполагает про єднання людей, Існування между ними питань комерційної торгівлі взаємозв язків и отношений.
Отже, колектив є однією з форм взаємовідносін между людьми, а колектівізм - однією з загальнолюдського моральних цінностей.
Колектівні стосунки между людьми мают глібокі історичні корені. З найдавнішіх часів люди живуть и Працюють спільно. Колектівні форми праці відомі Вже в первісному суспільстві: полювання на тварин, захист родової власності за, будівництво житла и т.п. У период рабства й феодалізму вінікала потреба зосередження Великої кількості людей на будівництво Зрошувальна споруд, палаців, храмів, в армії.
Ідеї колективного виховання відомі з Світової педагогічної практики. Чима видатних педагогів Минулого вісловлювало мнение про необходимость организации дитячих виховних колектівів и здійснювалі СПРОБА реализации ее на практике (Й. Г. Песталоцці, І.Б. Базедов, Х.Г. Зальцман, В. Лай). Й.Г. Песталоцці у створеня ним Закладі для бідних (Нейгоф, 1774-1780) та Притулка для сиріт (М. Станц, 1798-1799) організовував виховання на зразок великого сімейного колективу, в якому панували доброзічліві стосунки и Постійна трудова атмосфера.
Найвіразнішім представником Теорії Трудової школи и громадянського виховання БУВ німецький педагог Георг Кершенштейнер. Сутність цієї Теорії пролягав в тому, что школа помощью організованого виховання винна Забезпечувати примирення Класова суперечностей. Ее метою є НЕ формирование всебічно розвіненої особистості, а Засоба колективного виховання, колективного впліву послідовне прівчання ее до старанності, виконання обов'язків, Які діктуваліся зверху, Вироблення звички до безумовної покірності и підпорядкованості авторитету, тобто Здійс...
