нення, в Першу Черга, ідеологічної ОБРОБКИ молодого підростаючого поколение, а це легше делать через Масові заходь, колектівні форми.
Оцінюючі роль колективу у віхованні особистості, значення колектівізму як РІСД особистості, слід мати на увазі, что «Ніякі благородні цілі Ніколи НЕ булі досягнуті без об'єднання людей на питань комерційної торгівлі засідках (безперечно, Це не стосується творчості , морального Вибори ТОЩО). Отже, ми не можемо відкідаті все краще, что стосувалося колектівістського виховання: Вироблення навічок взаємодії и взаємодопомоги, свідомої дисципліни як поваги до других, до Суспільства, вміння рахувати з нормами життя. Без цього Неможливо виховати свідомого громадянина, повноцінного члена Суспільства ».
Колектив - організована форма об'єднання людей на Основі цілеспрямованої ДІЯЛЬНОСТІ.
Дитячий колектив - об'єднання дітей, згуртованіх спільною корисностям діяльністю (навчання, працею, спортом, Громадському робот).
Характерними рісамі колективу є Суспільно значущих мета, щоденна Спільна діяльність, спрямована на ее Досягнення, наявність ОРГАНІВ самоврядування, встановлення питань комерційної торгівлі психологічних стосунків между его членами. Дитячий колектив відрізняється від других колектівів віковімі межами, спеціфічною діяльністю (навчання), послідовною мінлівістю складу, відсутністю життєвого досвіду, потребою в педагогічному керівніцтві.
У школі є такі типи колектівів:
навчальні - класний (первинний або контактний), загально шкільний, предметних гуртків;
самодіяльні организации - колективи художньої самодіяльності (хор, ансамблі, гуртки);
товаріства - спортивне, кніголюбів та ін.;
об'єднання за інтересами;
Тимчасові об'єднання для виконан питань комерційної торгівлі відів роботи.
Усі тіпі колектівів пов'язані между собою загальною метою навчально-виховної ДІЯЛЬНОСТІ школи, забезпечують Залучення учнів до різноманітної ДІЯЛЬНОСТІ. Найважлівішій за характером ДІЯЛЬНОСТІ - колектив класу. У ньом вінікають най тріваліші стосунки между его членами та между педагогами и колективом. Коженая колектив має органи самоврядування, Які разом становляит систему учнівського самоврядування школи.
Між структурними Одиниця загально шкільного колективу існують певні зв язки и взаємозалежності. Особливо Важливі для виховної роботи зв язки между Первін колективами (класами), загально шкільного колективу з учнівськімі колективами других шкіл, дитячими та Юнацьке організаціямі. Смороду спріяють розвіткові широких СОЦІАЛЬНИХ контактів, інтересу до життя та ДІЯЛЬНОСТІ других колектівів, запозичення досвіду.
Колектив Виконує Такі Функції:
Залучення дітей до системи суспільних отношений, набуття ними досвіду таких отношений. Колектив акумулює основні РІСД ї вимоги Суспільства, передает практичний досвід использование існуючіх суспільних отношений;
організація Самостійної ДІЯЛЬНОСТІ дітей: навчальної, Трудової, Громадської, ігрової. Колективна діяльність спріяє формуваня діловіх стосунків (взаємозалежності, відповідальності, контролю, взаємодопомоги, керівніцтва, підлеглості, вімоглівості, дружби, товаріськості, сімпатії). Чім міцніша організаційно-ділова структура колективу, тім Кращі умови для создания у ньом вісокоморальної атмосфери;
формирование моральної сутності особистості, ее морально-естетичного ставлені до світу й самой собі. Колектівістські стосунки спріяють формуваня гуманістічніх якости особистості, колектівістської свідомості;
ефективного педагогічного Засоба впліву на особистість, групу дітей. Завдяк цьом відбувається коригування й регулювання їх поведінкі та ДІЯЛЬНОСТІ. Сформована в колектіві громадська думка є дієвім інструментом педагогічного впліву, сила которого покладів від уровня развития колективу.
Розглядаючі дитячий колектив як засіб виховання, слід зважаті на том, что «Вплив СОЦІАЛЬНОГО и фізічного оточення утворює Середні тіпі людей, нівелюючі, уніформуючі характери: усі переймаються одна від іншого одяг, звичаї, розпорядок дня. Лише в Деяк випадка обставинні дитячого життя складаються так щасливо, что спріяють суцільному розвитку індівідуального характером ї дають Цілком гармонійну, Бажанові для Суспільства постать ».
А. Макаренко вважаться Важлива для колективу стиль и тон его життя та ДІЯЛЬНОСТІ. Вони - найістотніші й найважлівіші елементи колективного виховання. Стиль - внутрішня духовна сила колективу - предполагает почуття власної гідності, что віпліває з уявлення про Цінність свого колективу, гордість за него; Активність (Готовність до впорядкованої ділової ігрової Ді...
