Зміст
Вступ
Розділ 1. Дидактичні та псіхолінгвістічні передумови формирование іншомовної комунікатівної компетенції в учнів ОСНОВНОЇ школи за проектної методики
1.1 теоретичністю обґрунтування досвіду навчання за проектної методики
1.2 Псіхолінгвістічні Особливостігри формирование іншомовної комунікатівної компетенції в учнів ОСНОВНОЇ школи за проектної методики
1.3 Структура организации роботи над створеня проекту
Розділ 2. Організація процесса формирование іншомовної комунікатівної компетенції в учнів ОСНОВНОЇ школи за проектної методики
2.1 Комплекс вправо на етапі підготовкі до проектної роботи
2.2 відбір завдань для проектної роботи в основній школі
2.3 Розробка проекту для 8 класу середньої школи
Висновки
Список використаних джерел
Вступ
Актуальність дослідження Полягає у тому, что формирование іншомовної комунікатівної компетенції за проектної методики розвіває цікавість учнів до Вивчення англійської мови, є Засоба удосконалення комунікатівніх навічок та умінь, Джерелом соціокультурної информации, яка потребує з боці дитини постійного АНАЛІЗУ, порівняння, оцінювання ТОЩО.
Про єкт дослідження - процес учіння и навчання англійської мови помощью проектної роботи учнів ОСНОВНОЇ школи.
Предмет дослідження - етапи проектної роботи. Доля вчителя та учнів на усіх его стадіях.
Мета дослідження Полягає в розробці проектної методики формирование іншомовної комунікатівної компетенції учнів ОСНОВНОЇ школи.
Завдання дослідження:
описати характеристики проектної роботи;
уточніті етапи виконан проекту;
уточніті роли вчителя та учнів на шкірному етапі;
відібраті підготовчі вліво Для Здійснення проектної ДІЯЛЬНОСТІ;
Розробити тими проектних робіт;
Розробити зразок для виконан проекту на завданні тематику.
Методи дослідження:
узагальнення досвіду формирование іншомовної комунікатівної компетенції за проектної методики в Середніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД;
наукове спостереження процесса навчання за проектної методики;
моделювання проекту;
опрацювання наукових джерел з методики навчання іноземної мови та суміжніх з ним наук.
Наукова новизна дослідження Полягає в обґрунтуванні ефектівності использование проектної методики для формирование іншомовної комунікатівної компетенції в учнів ОСНОВНОЇ школи детальному аналізі основних характеристик проектної роботи.
Практична Цінність роботи Полягає у розробці тим проектних робіт, розробці бланках виконан проекту на завданні тематику для формирование іншомовної комунікатівної компетенції в учнів ОСНОВНОЇ школи.
комунікатівна компетенція учень школа
Розділ 1. Дидактичні та псіхолінгвістічні передумови формирование іншомовної комунікатівної компетенції в учнів ОСНОВНОЇ школи за проектної методики
1.1 теоретичністю обґрунтування досвіду навчання за проектної методики
Метод проектів виник ще з качана Минулого сторіччя в США. Его називали такоже методом проблем, ВІН БУВ пов'язаний з ідеямі гуманістичного напрямку в філософії та освіті. Розроблення американском педагогом Дж. Дьюі та учнем Ц.Х. Кілпатріком.
Згідно метод проектів зізналася еволюції Головна. Народившись Із Ідеї вільного виховання, на Сучасне етапі становится інтегрованім компонентом структурованої системи освіти.
Альо суть ее залішається тією ж - стімулюваті Інтерес учнів до розв язання проблем, Які передбачають володіння Певнев сумою знань та через проектну діяльність, что спріяє розв язанню ціх проблем, розвіваті вміння практично застосовуваті надбані знання, Рефлекторно (термінологія Дж. Дьюі) або критичність мислення.
Чісленні дослідження, Які проводять в Нашій стране та за кордоном, свідчать, что більшість СУЧАСНИХ лідерів в політіці, бізнесі, спорті, містецтві - люди, Які володіють проектно типом мислення.
Метод проектів - навчання в СПІВПРАЦІ, знаходится все более Поширення в системах освіти різніх стран світу. Причин тому декілька І, Головним чином, у сфері соціальній:
- необходимость НЕ Стільки передаваті учням знання, скільки навчіті одержуваті їх самостійно, уміті користуватись ними для прістосовування до середовища, для розв'язання НОВИХ пізнаваль...
