виховання культури поведінки за допомогою гри.
Виходячи з мети, об'єкта і предмета дослідження були поставлені наступні завдання:
. Розкрити сутність і зміст поняття «культура поведінки»
. Уявити ігрові засоби виховання культури поведінки
. Розробити модель виховання культури поведінки в УДЗ
. Реалізувати діагностику формування культури поведінки у дітей молодшого дошкільного віку
. Розробити систему з розвитку культури поведінки у дітей молодшого дошкільного віку допомогою ігор
. Оцінити результативність системи з розвитку культури поведінки у дітей дошкільного віку
Методи дослідження:
. Вивчення та аналіз наукової літератури з даної проблеми;
. Спостереження, педагогічний експеримент;
. Кількісний та якісний аналіз результатів дослідження.
Дослідження проводилося на базі дошкільного закладу ГУО «ясла-садок № 71 м Могильова».
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ КУЛЬТУРИ ПОВЕДІНКИ
. 1 Сутність і зміст поняття «культура поведінки»
Поняття культури поведінки дошкільника можна визначити, як сукупність корисних для суспільства стійких форм повсякденної поведінки в побуті, у спілкуванні, у різних видах діяльності.
Культура поведінки - сукупність форм повсякденної поведінки людини, в яких знаходять зовнішнє вираження моральні та естетичні норми поведінки. Якщо моральні норми визначають зміст і вчинків, наказують, що саме люди повинні робити, то культура поведінки розкриває, яким конкретно чином здійснюються в поведінці вимоги моральності, який зовнішній вигляд поведінки людини, якою мірою органічно, природно і невимушено ці норми злилися з його образом життя, стали повсякденними життєвими правилами. У широкому плані поняття культура поведінки входять всі галузі зовнішньої і внутрішньої культури людини: етикет, правила поводження з людьми і поведінки в громадських місцях; культура побуту, що включає характер особистих потреб та інтересів, взаємини людей поза роботою, організація особистого часу, гігієна, естетичні смаки у виборі предметів споживання (вміння одягатися, прикрасити оселю); естетичні властивості властивою людині міміки і пантоміміки, виразів обличчя і рухів тіла (грація). Особливо виділяють культуру мови, вміння грамотно, ясно і красиво висловлювати свої думки, не вдаючись до вульгарним виразами [11].
У змісті культури поведінки дошкільнят можна умовно виділити наступні компоненти: культура діяльності, культура спілкування, культурно-гігієнічні навички і звички.
Культура діяльності - проявляється в поведінці дитини на заняттях, в іграх, під час виконання трудових доручень. Формувати у дитини культуру діяльності - значить виховувати в нього вміння тримати в порядку місце, де він трудиться, займається, грає; звичку доводити до кінця розпочату справу, бережно ставитися до іграшок, речей, книгам [11].
Діти в середньому, а особливо у старшому дошкільному віці повинні навчитися готувати все необхідне для занять, праці, підбирати іграшки відповідно до ігровим задумом. Важливий показник культури діяльності - природна тяга до цікавих, змістовним занять, вмінню цінувати час. У старшому дошкільному віці дитина вчиться регулювати свою діяльність у відпочинок, швидко і організовано виконувати гігієнічні процедури і т.д. Це буде хорошою основою для формування у нього навичок ефективної організації праці. Для визначення досягнутого виховання культури трудової діяльності можна використовувати показники, як уміння і бажання дитини трудитися, інтерес до виконаної роботи, розуміння її мети і обгрунтованого сенсу; активність, самостійність; прояв вольових зусиль у досягненні необхідного результату; взаємодопомога в колективній праці [9].
Культура спілкування - передбачає виконання дитиною норм при спілкуванні з дорослими і однолітками, заснованих на повазі і доброзичливості, з використанням відповідного словникового запасу і норм поводження, а також ввічливе поводження в громадських місцях, побуті. Культура спілкування передбачає не тільки робити потрібним чином, але і утримуватися від недоречних в даній обстановці дій, слів. Дитину треба вчити помічати стани інших людей. Вже з перших років життя дитина повинна розуміти, коли можна побігати, а коли потрібно гальмувати бажання, тому що в певний момент, у певній обстановці, така поведінка стає неприпустимим, тобто надходити, руководясь почуттям поваги до оточуючих у поєднанні з простою природністю в манері говорити і проявляти свої почуття характеризують така важлива якість дитини, як товариськість. Культура спілкування обов'я...
