Зміст
Введення
Теоретична частина
Глава 1. Поняття морального виховання і особливості старшого підліткового віку
. 1 Поняття морального виховання
. 2 Поняття старшого підліткового віку і його характерні особливості
. 3 Психологічні особливості навчання в старшому підлітковому віці
Глава 2. Вплив уроків суспільствознавства на формування духовно- моральних цінностей
. 1 Формування особистості на уроках суспільствознавства
. 2 Аналіз підручника
. Практична частина
. 1 Конспект уроку на тему «Моральна оцінка діяльності
Висновок
Список літератури
Введення
Ще В. Г. Бєлінський стверджував, що серед безлічі пологів освіти та розвитку, кожне з яких важливо саме по собі, найважливіше - освіту моральне
Ця курсова робота присвячена вивченню проблеми особистісної орієнтування школярів старшого підліткового віку, формуванню людських цінностей і моралей безпосередньо на уроках суспільствознавства.
Актуальність даної теми пов'язана з тим, що процеси, що відбуваються в сучасному світі, швидкий темп економічного і суспільного розвитку змінюють весь уклад життя. Актуальність даної роботи безсумнівна. Наприкінці XX століття, як зі спадщиною минулого, наша країна зіткнулася з загрозливим здоров'ю нації падінням моральності, аморализмом, бездуховністю, криміналізацією суспільства. Масштаб і значущість цих змін такі, що, безумовно, не могли не вплинути і на потреби людей, ні на їхні пріоритети. Проте зміни сучасного соціального простору, які в даний час, не дають чітких орієнтирів для способів і нової системи пошуку смислів і цінностей, що, безсумнівно, ускладнює не тільки соціально-психологічну адаптацію людей, а й формуванню особистості.
Проблема вивчення особистісних особливостей, що сприяють успішній адаптації та самореалізації особистості, набуває особливого звучання і актуальність для підлітків. Формування власної активної і відповідальної позиції є для підлітка одним з найважливіших завдань віку, також як і усвідомлення того, що залишається закріплений соціальний статус «дитини», що обмежує прояв самостійності, що в свою чергу тимчасово стопорить процес самореалізації.
Виходячи з вищесказаного, можна зробити висновок, що в сьогоденні все більш складним стає процес присвоєння підлітками свого індивідуального досвіду. У зв'язку з цим можна з упевненістю сказати, що вивчення духовно- моральних процесів підлітків, є однією з найбільш важливих і актуальних проблем становлення індивіда як особистості.
У підлітковому віці особиста ідентичність проходить фазу становлення. У кінцевому рахунку, ідентичність є усвідомленням себе як особистості і чітким розумінням свого місця суспільства. Але також існують і негативні результати, коли ідентифікація проходить неправильно. З негативних ідентифікацій складається негативний варіант ідентичності, розпливчасте, нечітке «Я», рольова і особистісна невизначеність, ведуча до ассоциальности, а в крайніх випадках до психічної патології. Порушення процесу ідентифікації веде до заперечення підлітком самого себе, тобто порушення ідентичності.
Крім безпосереднього впливу сім'ї та соціуму, значною мірою на формування особистої ідентичності підлітка впливає школа і зокрема уроки суспільствознавства.
Тема впливу уроків суспільствознавства на особистісну ідентифікацію підлітків досить нова і до кінця невивчена, тим самим вона видається ще більш привабливою до розгляду.
Предмет: процес формування духовно- моральних цінностей у школярів на уроках суспільствознавства
Об'єкт: школярі старшого підліткового віку в процесі соціалізації
Мета: Вивчення процесу морального становлення школярів безпосередньо на уроках суспільствознавства та розробка методів і рекомендацій для вчителів для досягнення позитивного результату у становленні особистості учнів.
Завдання:
Вивчення нормативних документів:
) ФЯСОО (Федеральне Ядро змісту загальної освіти)
) ФГОС (Федеральні державні освітні стандарти)
Вивчення наукової літератури з теми дослідження
) За суспільствознавства урок моральне навчання
) За психології
) За соціологією
Аналіз існуючих розробок з даної теми:
) Дослідження ...
