ЗМІСТ:
В 3
1. Забування як процес пам'яті .............................................. ............ 5
1.1.Забиваніе в різних психологічних теоріях ......................... 5
1.2.Забиваніе як нормальний і патологічний процес ................ 12
1.3.Преодоленіе забування як результат розвитку пам'яті ............... 20
2. Дослідження впливу проміжної діяльності на забування 27
2.1.Ход і методика дослідження ............................................... ......... 27
2.2.Полученние дані ................................................. ....................... 29
2.3.Результати дослідження та їх обговорення ................................... 31
33
СПИСОК ДЖЕРЕЛ ТА ЛІТЕРАТУРИ ...................................... 35
ВСТУП
Пам'ять являє собою сукупність процесів запам'ятовування, збереження, відтворення, пригадування, а також забування. Забування - процес протилежний збереженню. Коли ми бачимо значну відмінність між оригінальним матеріалом і тим, що вдається відтворити, прийнято говорити, що матеріал забутий. Забування може бути як корисним, так і шкідливим, допомагаючи або заважаючи людині в житті та діяльності.
Позитивна функція забування в тому, що воно забирає величезний вантаж інформації, який є непотрібним, і не допускає перевантаження пам'яті. Негативним забування стає, коли пам'ять стирає цілі блоки інформації, або негативний досвід, який, тим не менш, необхідний для нормальної плідного життя. p> Дозвіл проблем забування має надзвичайно важливий практичний сенс. Особливо важливо протистояти забуванню в процесі навчання, коли є необхідність запам'ятовувати як осмислений, так і довідковий матеріал. Подолання забування можна назвати психолого-педагогічною проблемою. Навчання пред'являє вимоги до стану пам'яті людини, до її подальшого розвитку, а також до дотриманню психогігієни пам'яті. Подолання забування важливо і в інших сферах людської діяльності. Наприклад, жодне важливе рішення, керівник, якого б рангу він не був, не може прийняти без урахування всіх важливих факторів і обставин. А для цього потрібно нормальний стан пам'яті. Забування, витіснення важливої вЂ‹вЂ‹інформації може призвести до непоправних наслідків. Необхідна нормальна пам'ять і в побуті. p> Без нормальної пам'яті немислима людська діяльність. Ні звична, відносно проста, ні складна, якою є, наприклад, професійна діяльність. p> Крім того, існують природні закони забування, що проявляють себе в забуванні, з якими людина не може В«боротисяВ». До таких законів відноситься досліджуване в цій роботі ретроактивное гальмування. Але вже саме знання про подібні закономірності пам'яті дозволяє організовувати діяльність таким чином, щоб звести до мінімуму забування істотною, життєво важливої вЂ‹вЂ‹інформації.
Об'єктом даної курсової роботи є пам'ять як психічний процес.
Предметом даної курсової роботи виступає забування як процес пам'яті.
верифіковані в курсовій роботі гіпотеза: забування залежить від характеру проміжною між запам'ятовуванням і відтворенням діяльності. p> Мета курсової роботи порівняти якісно-кількісні показники забування залежно від характеру проміжної діяльності.
Мета даної курсової роботи конкретизується у таких завданнях:
1) Вивчити наукову літературу з обраної теми;
2) Провести дослідження впливу проміжної діяльності на забування;
3) Узагальнити отримані дані;
4) Описати результати дослідження та зробити висновки.
Глава 1. Забування як процес пам'яті
В
1.1.Забиваніе в різних психологічних теоріях
Пам'ять вперше привернула увагу дослідників, коли психологія ще виділилася в самостійну науку. Нею цікавилися Аристотель і Платон, Блаженний Августин і Фома Аквінський, Юм і Гартлі. В даний час користуються популярністю кілька теорій забування, хоча жодна з них не може вичерпно відповісти на запитання, чому воно відбувається.
Численні ідеї щодо збереження, відтворення та забування вперше були асоційовані в асоціативної теорії пам'яті. Ключовим принципом пояснення динаміки процесів пам'яті став принцип асоціації. Основне поняття вчення, асоціацію, можна визначити як зв'язок між психічними явищами, при якій актуалізація одного з них тягне за собою появу іншого. Забування ж пояснювалося розпадом асоціацій. Найбільш значний внесок у дослідження забування в рамках асоціативної теорії вніс Г. Еббінгауз. У своєму класичному дослідженні В«Про пам'ятьВ» він вивів загальне правило виникнення і розпаду асоціацій: В«Якщо будь-які душевні освіти небудь заповнювали свідомість одночасно або у близькій послідовності, то згодом повторення одних членів цього переживання викличе уявлення та інших членів, хоча б первісні причини їх і були ...
