Курсова РОБОТА
Методики викладання іноземних мов у сша
Теорія і методика викладання іноземних мов і культур
Зміст
Введення
. Змішані методу викладання іноземних мов
1.1Пітер Хегболдт
1.1.1 Цілі і зміст навчання
.1.2 Принципи навчання
.1.3 Методичні прийоми і підручники
.1.4 Усна мова
.1.5 Лист
.1.6 Читання
. Аудіолінгвальний метод
.1 Соціально-економічні передумови
.2 Лінгвістичні та психологічні основи
.3 Принципи навчання
2.4 Цілі і зміст навчання
.5 Методичні прийоми і підручники
.6 Навчання діалогу
.7 Навчання моделям
Глава 3. Особливості викладання іноземних мов у школах і університетах США
.1 Основні методи викладання іноземних мов у США
.2 Заучування діалогів і з демонстрування зі студентами-партнерами
Висновок
Література
Введення
У кожній країні існує своя унікальна методика викладання іноземних мов, що склалася з роками практики. Вона враховує багато факторів, які можуть вплинути на навчання мові, такі, як геополітичне становище країни, особливості умов навчання, національного менталітету, близькість іноземної мови до рідного і практична цінність вивчається. Так як англійська мова отримав неформальний статус еквівалентного світової мови, проблема вивчення іноземних мов хоч не набуває гострий характер, але все одно залишається акутальной в англомовних державах, таких як Великобританія, США, країнах Співдружності Націй. Якщо говорити конкретно про США, то не можна не відзначити, що 43% молодих громадян Америки здатні підтримати бесіду іноземною мовою. Що ж все-таки змушує американців вивчати інші мови? У першу чергу, це можна пояснити великою кількістю іспаномовних іммігрантів з південноамериканських держав, таких як Мексика, Пуерто-Ріко і тд. Як пояснення можна також назвати неформальну моральну доктрину ??raquo ;: володіння іноземною мовою вважається ознакою ліберального американця з відкритим розумом, який не тільки патріотичний щодо рідної культури, але й уважітелен по відношенню до культур інших народів. Саме тому іноземні мови викладаються з середньої школи і аж до закінчення коледжу. За цей час учню дається можливість за власним бажанням вивчити один або кілька іноземних мов. Для людей, вже закінчили своє навчання, і свого часу не вивчили жодної іноземної мови, існують спеціальні платні курси при громадських коледжах, за допомогою яких вони можуть оволодіти іноземною мовою.
У даній роботі автором були розглянуті вищеназвані питання і тенденції розвитку методик викладання іноземних мов у США. Були дані докладні описи і основні принципи методик впливових методистів, зіставлені їх підходи до вирішення проблем викладання, проаналізовано можливості їх застосування на практиці. Також було вивчено розвиток викладання іноземних мов на різних етапах історії США, актуальність проблеми під час міжнародних конфліктів. Для виконання роботи був проведений аналіз праць методистів, які зробили величезний внесок у розвиток лінгвістики, таких, як П. Хегболдт, Л. Блумфільд, Е. Торндайк, Р. Ладо, Ч. Фриз, Н. Брукс, Д. Боуен, та інших.
Теорія навчання іноземних мов у історичному аспекті являє собою зміну крайнощів навіть там, де можна було б, здавалося, говорити в тому, що наступний спосіб продовжує і розвиток попередній. Автори різних шкіл і методів нерідко обмежувалися однієї- двома роботами, не позбавлені інтересу, в яких, проте, багато постулировалось, але нічого не доводилося. Історія викладання іноземних мов свідчить про те, що найчастіше предметом дискусій ставали два об'єкти методичної теорії- граматика і рідну мову учащих. Як і всяка дисципліна, методика навчання іноземних мов володіє вельми складним і неоднозначно трактуються понятійним апаратом. Вивчення робіт минулого показує, що виникнення нової концепції навчання сприяють багато чинників, у тому числі: соціальне замовлення держави, економічні умови, дослідження в галузі теорії навчання та суміжних наук, підготовка вчителів, кількість навчальних годинку та ін. Спроби реанімувати методи минулого без урахування всіх цих умов завжди виявлялися невдалими, про що свідчать і зарубіжні, і вітчизняні публікації.
Методи різних авторів підходять до проблем з різних точок, то сходячись у поглядах на конкретні питання, то, часом, повністю розходячись. Вибір того чи іншого методу залежить від викладає установи: державні освітні установи зазвичай викладають у рамках освітніх програм, затверджених державою, тоді як приватні установи мають повну свободу вибору однієї з далі представле...
