Вступ
гра лінгвістичний педагогічний дієслово
Робота Присвячую дослідженню использование дидактичних ігор на уроках української мови в молодшій школі при вівченні частина мови.
Використання дидактичних ігор в початковій школі, І, зокрема, на уроках рідної мови прісвячені роботи багатьох учителів та вчених [14; 16; 13; 3; 23].
Актуальність теми дослідження зумовлена ??необхідністю Підвищення ефектівності навчально-виховного процесу на уроках української мови в початковій школі, а такоже зростання Запитів, что постають перед шкільною освітою з боці Суспільства.
Мета курсової роботи - охарактерізуваті Особливостігри использование дидактичних ігор при вівченні частин мови.
Для Досягнення цієї мети розв язано Такі Завдання:
· узагальнено подивись относительно лінгво-методичних основ Вивчення частин мови в початковій школі;
· Розглянуто Поняття дідактічної гри;
· схарактеризовано види та форми дідактічної ігри;
· проаналізовано использование дидактичних ігор при вівченні іменніка та дієслова;
· Надано необхідніх примеров та методичних розробок ігор для Вивчення іменніка та дієслова;
· сформульовано ЗАГАЛЬНІ Висновки относительно особливую использование дидактичних ігор при вівченні частин мови.
Про єктом дослідження в курсовій работе є использование дидактичних ігор як форм роботи на уроках у початковій школі.
Предметом дослідження є Особливості использование дидактичних ігор на уроках української мови в початковій школі при вівченні частин речення.
РОЗГЛЯДУ предмету дослідження відбувається на прікладі іменніка та дієслова як найбільш уживаності частин речення та масштабних тим на уроках української мови.
теоретичністю значення дослідження. Зроблені на Основі проаналізованого матеріалу Висновки ї узагальнення доповнюють та погліблюють вівченість особливую использование дидактичних ігор на уроках української мови в початковій школі.
Практичне значення одержаних результатів Полягає в тому, что смороду могут буті вікорістані для Подальшого АНАЛІЗУ особливую использование дидактичних ігор на уроках рідної мови, а такоже для Подальшого создания пов язаних Із ЦІМ методичних розробок.
Методи дослідження:
· теоретичні (аналіз наукових джерел относительно Поняття дідактічної гри та
Особливе ее использование на уроках української мови в початковій школі, особливо молодших школярів та причин, за якіх использование ігор на уроках у початковій школі є над необхідніх);
· емпірічні (создания методичної розробки ігор та вправо для! застосування
при вівченні іменніка та дієслова в початкових класах, Вивчення ї оцінка результатів дослідження).
Структура ї ОБСЯГИ роботи. Мета й Завдання дослідження зумов структуру курсової роботи, яка складається зі вступления, двох розділів, вісновків та списку літератури.
Повний ОБСЯГИ дослідження становіть 35 сторінок, основного тексту - 30 сторінок. У списку літератури - 25 найменувань.
1. Дидактичні ігри і цікаві Вправи як ефектівні методи Вивчення части мови
гра лінгвістичний педагогічний дієслово
1.1 Лінгво-методичні основи Вивчення частин мови у початковій школі
Граматика - Найбільший розділ курсу української мови. І найзначнішій: самє граматика представляет мову у Дії, в закономірностях ее розвитку.
Поняття «граматика» про єднує в Собі морфологію, что вівчає Способи вираженість граматичний значень через форми слова, и синтаксис - вчення про будову мови, про зв язок слів в словосполученні и реченні. У курсі морфології в початкових класах вівчаються частина мови и їх форми. Три найбільші тими: іменник, прикметник, дієслово - концентрично представлені в шкірному з класів початкової школи. За частотою вживаності іменнікі займають перше місце. А парадигма дієслів может досягті 200 форм. Тому Вивчення іменніка та дієслова - важкі тими у початковій школі.
Щостаршою становится дітина, тім все более місце в ее жітті І Великий роль у розвитку начинает играть спеціальна діяльність - навчальна.
Вступ до школи - переломний момент в жітті дитини. Відмінна особлівість положення школяра Полягає в тому, что его навчання є обов язковою, Суспільно значущі діяльністю. Життя учня підпорядковане сістемі строгих, Однаково для усіх правил. Ее особливую змістом стано...
