Зміст
Введення
Глава 1. Розвиваючі технології в навчанні російській мові
.1 Технологія розвитку: поняття, сутність, особливості
.2 Класифікації педагогічних технологій
Глава 2. Використання педагогічних технологій на уроках російської мови
.1 Типологія уроків із застосуванням педагогічних технологій (характеристика сучасного стану навчання із застосуванням педагогічних технологій)
.2 Конспект уроку на тему «Прості односкладні пропозиції»
Висновок
Список літератури
Введення
Дана дослідницька робота присвячена сучасним педагогічним технологіям в навчанні російській мові в школі. Актуальністю даного ісследованіяявляется те, що в сучасній педагогіці існує безліч технологій навчання. Кожна з них має якісь особливості, відмінності, але всі вони схожі в одному: кожна технологія у своїй основі містить певну педагогічну концепцію. Саме концепція визначає спрямованість, структурні складові і передбачуваний результат педагогічного процесу. Ґрунтовний аналіз проведених історико-педагогічних досліджень дозволяє констатувати, що педагогічна технологія виступала предметом дискусій і наукових суперечок протягом багатьох століть. Жоден видатний педагог не міг обійти цю проблему. Можна і потрібно кожного вчителя навчити користуватися педагогічним інструментарієм, стверджував Я.А. Коменський, лише за цієї умови його робота буде високорезультативним, а місце вчителя найкращим місцем під сонцем. Школа майстерня, вона жива друкарня, яка друкує людей. Учитель у навчальному процесі користується такими ж засобами для виховання, навчання юнаків, якими користуються типографські працівники, створюючи книгу. Вивчення основних педагогічних концепцій у процесі здобуття вищої педагогічної освіти необхідно, оскільки після закінчення вузу, прийшовши працювати в школу, кожен сам визначає свій стиль викладання, в основу якого ляже зрозуміліша, близька за судженням педагогічна концепція.
Об'ектомданного ісследованіяявляется педагогічна технологія у роботі вчителя.
Предмет дослідження - особливості сучасної педагогічної технології в навчанні російській мові.
Метою _ курсової роботи є: виділення сучасних педагогічних технологій, що використовуються в процесі навчання російській мові в школі. У зв'язку з цим були поставлені наступні завдання:
. Розкрити сутність педагогічних технологій.
. Розглянути їх класифікації.
. Скласти конспект уроку із використання сучасних педагогічних технологій.
Скрізь д.бить однакові інтервали!
У процесі написання даної дослідницької роботи, ми позначили сутність педагогічних технологій, визначили основні педагогічні технології, використовувані в роботі з навчання російській мові в школі і навели приклад використання «Технології проектного навчання» за темою «Прості односкладні пропозиції. Називние пропозицію. »В 8 класі.
Глава 1. Розвиваючі технології в навчанні російській мові
1.1 Технологія розвитку: поняття, сутність, особливості
педагогічний технологія урок
Педагогічна технологія - це продумана у всіх деталях модель спільної навчальної та педагогічної діяльності з проектування, організації та проведення навчального процесу з безумовним забезпеченням комфортних умов для учнів і вчителя.
Спочатку термін «педагогічна технологія» використовувався тільки стосовно до навчання, а сама технологія розумілася як навчання за допомогою технічних засобів. Сьогодні педагогічну технологію розуміють як послідовну систему дій педагога, пов'язану з вирішенням педагогічних завдань, або як планомірне і послідовне втілення на практиці заздалегідь спроектованого педагогічного процесу.
Таким чином, педагогічна технологія - це строго наукове проектування і точне відтворення гарантують успіх педагогічних дій.
Слід також звернути увагу на те, що поняття «педагогічна технологія» позначає прийоми роботи в сфері навчання і виховання. Тому поняття «педагогічна технологія» ширше, ніж поняття «технологія навчання» і «технологія виховання».
При всьому різноманітті педагогічних технологій існує два шляхи їх появи. В одних випадках технології виникають з теорії (В.В. Давидов, В.К. Дьяченко, JI.B.Занков, П.Я. Гальперін та ін.), В інших випадках технології випливають з практики (Е.Н. Ільїн, С.І. Лисенкова, В.Ф. Шаталов, В.В. Шейман та ін.).
Ідея технологізації навчання є не новою. Ще Я.А. Коменський ратував за технологізацію навчання. Він закликав до того, щоб навчання стало «механічним» (тобто «технологічни...
