Зміст
Введення
Глава 1. Поняття і сутність диференційованого і нетрадиційного навчання
.1 Диференційоване навчання і його класифікація
.2 Визначення нетрадиційних педагогічних технологій та їх види
Глава 2. Нетрадиційні технології: суть і застосування
.1 Форми нетрадиційних педагогічних технологій та їх застосування
.2 Значення нетрадиційних педагогічних форм в диференційованому навчанні, проблематика питання і можливості розвитку
Висновок
Література
Введення
У сучасному світі ми все частіше стикаємося з проблемою індивідуального підходу у різних сферах освіти. Педагогіка, як наука, вивчається і модернізується, розробляються нові методики і способи навчання, впроваджуються нові технології. Всі ці зміни диктуються розвитком суспільства в цілому, необхідністю знаходження нових раціональних рішень.
Вивчення та аналіз психолого-педагогічної літератури показує, що сучасна концепція середньої освіти рішуче відмовляється від традиційного зрівнювання, визнаючи різноманіття форм навчання та здобуття середньої освіти в залежності від схильностей та інтересів учнів. Однак правильні загалом принципи поки ще, на жаль, лише декларуються.
Сьогодні, ми часто зустрічаємося з тим, що учні, схильні до природничих предметів, не отримують бази для повноцінного духовного розвитку, а учні, що не цікавляться предметами природничо-математичного циклу, не можуть розвивати гуманітарні схильності. Але особливо важко вчитися тим, хто за своїми здібностями орієнтований на практичну діяльність. Масова школа сьогодні не в змозі однаково добре навчити всіх школярів.
Можливо це - одна з причин, коли учні, втрачають інтерес до навчання, відчувають себе в школі не зовсім затишно. Розглянемо дану проблему ширше, а також можливість її вирішення шляхом можливості застосування диференційованого підходу до навчання і виховання.
Метою даної роботи є вивчення інноваційних форм навчання, їх класифікація, і можливості їх позитивної реалізації в процесі диференційованого навчання на практиці.
Об'єкт вивчення - нетрадиційні педагогічні форми і їх прояв у навчальному процесі.
Завдання:
проаналізувати наукову літературу, по заявленій тематиці, а також дані щодо застосування нетрадиційних способів в навчанні застосовуються на практиці
вивчити значення нетрадиційних педагогічних технологій
визначити найбільш ефективні інноваційні форми, застосовувані в диференційованому навчанні.
освіта навчання інноваційний диференційований
Глава 1. Поняття і сутність диференційованого і нетрадиційного навчання
1.1 Диференційоване навчання і його класифікація
Відбуваються в країні політичні, соціально-культурні, духовні та економічні зміни призводять до того, що суспільство поступово починає визнавати індивідуальні прояви особистості як значущі. Педагогічна наука і практика також переходять від моделі уніфікованого суспільно-орієнтованої освіти до моделей варіативного та особистісно-орієнтованого. Поступово питання про те, що всі діти різні і індивідуальний підхід...
