Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи використання народних традицій у роботі з молодшими школярами
.1 Народні традиції як засіб виховання молодших школярів
1.2 Особливості розвитку і виховання молодших школярів у процесі використання народних традицій
Глава 2. Експериментальна робота по використанню народних традицій у роботі з молодшими школярами
.1 Організація і проведення роботи з вивчення рівня знань молодшими школярами народних традицій
.2 Аналіз результатів контрольного експерименту
Висновок
Список використаних джерел
Додаток
Введення
Актуальність дослідження. На сучасному етапі у шкільній освіті провідним напрямком виховного процесу є акцентування уваги на розвиток особистості дитини. Рідна культура, як батько і мати, повинна стати невід'ємною частиною душі дитини, початком, що породжує особистість. Зараз ми по-новому починаємо ставитися до старовинних свят, фольклору, в яких народ залишив найцінніше з своїх культурних досягнень. [3, с.87].
У молодшому шкільному віці дітей продовжують знайомити з традиціями російського народу, але хлопці вже самі можуть виділити певний сенс з творів російської народної творчості. Тому необхідно широко використовувати всі види фольклору. Знайомлячи дітей з приказками, загадками, казками, ми тим самим залучаємо їх до моральних загальнолюдських цінностей.
У прислів'ях і приказках влучно оцінюються різні життєві позиції, висміюються недоліки, вихваляються позитивні якості людей. Особливе місце в творах російської народної творчості займають поважне ставлення до праці, захоплення майстерністю людських рук. Завдяки цьому, фольклор є найбагатшим джерелом пізнавального і морального розвитку дітей.
Залучення дітей до традицій, сприяє впізнавання і зміцненню самосвідомості, яке важливо для збереження самобутності суспільства, збереження історії та визначення майбутнє нашого народу. [3, с.89]
Через народне традиції дитина може розвинутися, може проявляти свої вміння, фантазію, показувати себе в іграх, беручи участь в різних конкурсах дитина проявляє себе і розвивається. Якщо продовжувати знайомити дитину в школі з російською народною творчістю, то дитина буде набагато краще розвиватися як особистість.
Народні традиції - складова і невід'ємна частина загальної духовної культури народу. Великий російський педагог К.Д. Ушинський говорив про те, що виховання існує в російській народі стільки ж століть, скільки існує сам народ ... І тому необхідно при виховній роботі з молодшими школярами використовувати народні традиції, так як вони дозволяють більш повно виразити багатовікової запас культури.
Аналіз джерел показує, що виховання зокрема тісно перегукується з ідеями та думками, вираженими в пам'ятниках народної педагогіки: в приказках, прислів'ях, казках, переказах. Більш того, деякі перекази народ безпосередньо пов'язує з вчинками, життям і діяльністю. [2, с.87].
Такі вчені як: Волков Г.Н., Ізмайлов А.Е., Виноградів Г.С., Кукушин В.С., Столяренко Л.Д. та ін. висловлювали ідеї гуманізму, підкреслювали необхідність прищеплення молодому поколінню високих моральних якостей, виховання їх у дусі любові до праці, поваги до старших, дружби і товариства, правдивості та чесності.
У відповідності з темою визначена проблема, мета, об'єкт і предмет дослідження.
Проблема дослідження: Які умови організації та особливості використання народних традицій у виховній роботі з молодшими школярами.
Об'єкт дослідження: Виховна робота в початковій школі.
Предмет дослідження: Використання народних традицій у виховній роботі вчителя початкових класів.
Гіпотеза дослідження: Ми припускаємо, що ефективність використання традицій як засобу виховання молодших школярів підвищиться при включенні засобів народних традицій в якості емоційних стимулів у навчальній і позакласній роботі.
Мета дослідження: Вивчити використання традицій народної педагогіки як засіб виховання молодших школярів.
Для досягнення поставленої мети та підтвердження висунутої гіпотези нами були поставлені наступні завдання:
. Вивчити і проаналізувати літературу з проблеми дослідження.
. Провести експериментальну роботу з вивчення рівня знань молодшими школярами народних традицій.
3. Розробити та провести експериментальну роботу з використання народних традицій як засобу виховання в роботі з молодшими школярами.
. Проаналізувати і описати отримані результати дослідження.
