P>
Методи дослідження:
вивчення та аналіз методичної літератури;
педагогічний експеримент (констатуючий, формуючий та контрольний експеримент);
спостереження за діяльністю учнів;
аналіз продуктів творчої діяльності молодших школярів.
Експериментальна база: дослідження проводилося на базі МОУ Кочелаевскій СОШ.В дослідженні взяли участі 20 учнів 4 класу. Середній вік випробовуваних 9-10 років.
Глава 1. Теоретичні основи використання народних традицій у роботі з молодшими школярами
. 1 Народні традиції як засіб виховання молодших школярів
Перед сучасною системою освіти стоїть завдання залучення нових поколінь до історичної пам'яті народу, а значить і збереження її в наших дітях. Знання спадщини необхідно кожному народу. Наше минуле - це фундамент стабільною, повнокровного життя в сьогоденні і запорука розвитку в майбутньому. Ми звертаємося до народній педагогіці не тільки тому, що це джерело мудрості, запасник педагогічної думки і морального здоров'я, але й тому що це наші витоки і тому, наше завдання сьогодні:
допомогти дитині згадати свою національну і родову пам'ять;
шанобливо ставитися до своїх стародавнього коріння;
шанувати і поважати пам'ять предків;
систематичне і цілеспрямоване залучення дітей до витоків народної культури.
Починати прилучення до культури треба з уявлень про навколишній світ. Народ - єдиний і невичерпне джерело духовних цінностей. Великі художники, композитори, поети черпали натхнення в народі, з народної творчості. Тому їх творіння в усі епохи були доступні і близькі народу. У народу ж головним мірилом духовності та естетичної цінності завжди залишався працю. Естетичне виховання здійснювалося в тісному зв'язку з трудовим. Навіть більше: воно головним чином, здійснювалося в процесі праці. [1, с.125].
Поєднання трудового та естетичного виховання виявляється і в тому, що трудівники майстерно і тонко прикрашали знаряддя праці (сани, вози, прядки, гребінь та ін.). Трудовий люд створював красу в будь-якій сфері свого життя і діяльності. Настільки ж висока, як естетика побуту була моральність у простого народу. А скільки дитячих казок, загадок, скоромовок в народній творчості. Всі вони переслідували певні педагогічні цілі.
Занурення дітей у традиційну фольклорну середу - один з чинників виховання. Він не тільки знайомить дитину з навколишнім світом, а й вселяє моральні правила, норми поведінки. Причому все це робиться в яскравій емоційній формі, зрозумілій і доступною.
Народні традиції, що передаються з покоління в покоління створюють в собі різноманітні засоби і форми виховання. Одним із засобів передачі традиції є пісні. Народні пісні ввібрали в себе вищі національні цінності, орієнтовані тільки на добро, на щастя людини. Дитина має бути щасливий сьогодні, а не завтра. Як не парадоксально, дитина щаслива, коли співає. Пісні сумні співає рідко, хоча є багато дуже сумних сирітських пісень, але не співає цих пісень, ці пісні - не їх, а про них. Головне призначення пісні - прищепити любов до прекрасного, виробити естетичні погляди і смаки. Більшість колискових пісень розкриває величезну силу материнської любові. [18, с.57].
Серед дітей підліткового віку були найбільше поширені веселі, задерикуваті, жартівливі пісні. Найбагатший репертуар у юнацтва. Це весільні плачі нареченої, обрядові, ритуальні. Кожному віку відповідають свої пісні. Вони супроводжують людину від народження до смерті. Впливу на почуття людини, вони одночасно впливають на його свідомість і поведінку. Ось чому їх з повною підставою можна віднести до комбінованих засобам народного виховання. Ми повинні знати різні пісні, вміти переконувати батьків у необхідності розучувати їх з дітьми.
Можна дати тексти пісень батькам, показати, як можна змінити текст у відповідності з індивідуальними особливостями дитини. Казки є важливими виховними засобами, в Вислові століть виробленим і перевіреним народом. Життя, народна практика виховання, переконливо довела педагогічну цінність казок. Діти і казка - нероздільні, вони створені одне для одного і тому знайомство з казками свого народу, має обов'язково входити в курс освіти і виховання кожної дитини. [17, с.35]
Багато народні казки вселяють впевненість у торжестві правди, у перемозі добра над злом. Оптимізм казок особливо подобається дітям і підсилює виховне значення. Образність - важлива особливість казок. У герої зазвичай дуже опукло і яскраво показуються головні риси характеру: відвага, працьовитість, дотепність; такі рис...
