Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи соціально-педагогічної роботи з важкими підлітками
.1 Сутність категорії «важкий підліток»
.2 Психологічні особливості особистості важких підлітків
.3 Сучасні соціально-педагогічні підходи в роботі з важкими підлітками
Глава 2. Методичні основи роботи соціального педагога з важкими підлітками
.1 Принципи та методи роботи з важкими підлітками
.2 Досвід роботи з важкими підлітками в Росії і за кордоном
Висновок
Список використаної літератури
Програми
Введення
Зміни, що відбуваються сьогодні в нашому суспільстві, висунули цілий ряд проблем, однією з яких є проблема виховання важкої дитини. Актуальність її полягає в тому, що з кожним роком відзначається зростання дитячої злочинності, наркоманії, простежується тенденція до збільшення числа дітей з девіантною поведінкою.
Причини відхилень у поведінці дитини виникають як результат політичної, соціально-економічної та екологічної нестабільності суспільства, посилення впливу псевдокультури, змін у змісті ціннісних орієнтацій молоді, несприятливих сімейно-побутових відносин, відсутності контролю за поведінкою дітей, надмірної зайнятості батьків, епідемій розлучень. Поширена помилкова думка батьків про те, що головним вихователем дітей є школа, в поганій успішності учня винен учитель. У аморальності підлітка звинувачують вулицю. Часто сім'я самоусувається від процесу виховання. Помилки сімейного виховання нерідко доповнюються помилками шкільного впливу на особистість дитини. Слабшає увагу до особистості учня, його життєвому досвіду, інтересам, особистісним цінностям, емоційній сфері. Позашкільна ж виховання не пропонує безкоштовного різноманіття вибору видів діяльності, не гарантує відносної незалежності від дорослих, широких можливостей для розвитку активності і самодіяльності, неформального характеру відносин, різновікової складу об'єднань.
Соціальні фактори підсилюють недоліки сімейного, шкільного та позашкільного виховання. Позначаються відсутність виховної роботи за місцем проживання з населенням, а так само негативний приклад дорослих, вплив неформальних груп і лідерів, спокуса вулиці.
Все це підриває впевненість дитини в собі, його здатність до саморегуляції, самоствердження у життєво важливих ситуаціях. З'являється відчуття самотності та незахищеності. Як допомогти такій дитині? Що можна порадити його батькам? Як правильно і ефективно організувати виховну роботу з ним? На ці та інші питання важко дати однозначні відповіді.
Крім того складність вирішення питань виховання важких підлітків пов'язана з тим, що багато років замовчувалися проблеми, девіантної поведінки молодих людей. Це призвело до того, що в нашому суспільстві педагогами спільно з іншими фахівцями проводилася не виховно-профілактична робота, а робилися головним чином попереджувально-каральні заходи, в результаті яких покарання, «урок», який молодий чоловік отримував за той чи інший проступок, що не тільки не нейтралізувало накопичення девіантної потенціалу, але, навпаки, збільшувало ймовірність відхиляються форм поведінки.
Ми переконані, що в ході організації виховної роботи з важкими дітьми на сьогоднішній день педагоги, психологи, соціальні педагоги повинні зробити акцент на придушенні в молодій людині прагнення до негативній поведінці, на зміну умов навколишнього середовища, що викликають девіантну поведінку. Виховно-профілактична робота педагога повинна бути побудована на постійній підтримці і стимулюванні позитивної поведінки дитини і зведенні до мінімуму каральних заходів. Досконале володіння технологією роботи з важкими дітьми, знання методичних основ, грамотний підбір методів і прийомів педагогічного впливу є головною умовою ефективності роботи соціального педагога.
Актуальність вище означеної проблеми в практиці сучасної школи визначила тему нашого дослідження: «Методи роботи соціального педагога з важкими підлітками в школі»
Об'єкт дослідження:
Навчально-виховний процес у школі
Предмет дослідження:
Методи роботи соціального педагога з важкими підлітками в школі.
Мета:
Теоретично обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити ефективність використання методів і прийомів роботи соціального педагога з важкими підлітками
Завдання:
- визначити сутність категорії «важкий підліток»;
вивчити психологічні особливості важких підлітків;
виявити принципи і методи соціально педагогічної роботи з важкими підлітками
