Міністерство загальної та професійної освіти
Свердловської області
Свердловський обласний музично-естетичний педагогічний коледж
Курсова робота
Малі фольклорні жанри як засіб розвитку мовлення дітей дошкільного віку
Виконавець:
Саранина Л.Ф.
Єкатеринбург - 2011
Зміст
Введення
Глава 1. Основи розвитку промови старших дошкільнят
.1 Психолого-педагогічні особливості розвитку дітей старшого дошкільного віку
.2 Особливості розвитку мовлення старших дошкільників
.3 Вплив малих фольклорних форм на розвиток мови дітей у ранньому віці
.3.1 Малі фольклорні жанри
.3.2 Особливості розуміння малих форм фольклору
Глава 2. Педагогічний проект, спрямований на розвиток мови дошкільнят
.1 Аналіз освітньої ситуації
.2 Пояснювальна записка до збірника ігр
.3 Збірка ігор з малими фольклорними жанрами
Висновок
Список літератури
Введення
Фольклор - художнє народне мистецтво, художня творча діяльність трудового народу; створювана народом і побутує в народних масах поезія, музика, театр, танець, архітектура, образотворче та декоративно-прикладне мистецтво. У колективному художній творчості народ відображає свою трудову діяльність, громадський і побутовий уклад, знання життя і природи, культи і вірування. У фольклорі, сформованому в ході суспільної трудової практики, втілені погляди, ідеали і прагнення народу, його поетична фантазія, багатющий світ думок, почуттів, переживань, протест проти експлуатації і гніту, мрії про справедливість і щастя. Ввібрало в себе багатовіковий досвід народних мас, фольклор відрізняється глибиною художнього освоєння дійсності, правдивістю образів, силою творчого узагальнення.
Хороша мова - найважливіша умова всебічного повноцінного розвитку дітей. Чим багатше і правильніше у дитини мова, тим легше йому виказати свої думки, тим широчіні його можливості у пізнанні навколишньої дійсності, змістовніші і повноцінніше ставлення з однолітками і дорослими, тим активніше здійснюється його психічний розвиток. Одна зі сторін мови - звуковимову, яке лежить в основі. Формування правильної вимови у дітей - це складний процес, дитина вчитися керувати своїми органами мовлення, сприймати звернену до нього мову, здійснювати контроль за мовленням оточуючих і власною, здійснювати контроль за мовленням оточуючих і власної. Але у багатьох дітей цей процес затримується. Дефекти звуковимови самі собою не зникають. Але при сприятливих умовах навчання діти здатні самокорекції. Весь дошкільний вік - це час енергійного розвитку мови і, зокрема, володіння правильним звукопроизношением. У старшого дошкільника недоліки мови фізіологічно не виправдані. Спостереження показують, що у більшості старших дошкільнят та школярів 1-х класів, що володіють недоліками мови, немає не яких серйозних порушень, у цих дітей виробилася звичка нечистої промови, пов'язана і з неправильним вихованням.
Як показує практика велика кількість дітей, вступає до школи з порушеннями мови. Дуже серйозно вступає питання чистоті дитячої мови. У школі недоліки мови можуть викликати неуспішність, страждає письмова мова. Молодші школярі переважно пишуть так, як говорять. Між чистотою звучання дитячої мови і орфографічної грамотністю встановлено тісний зв'язок. Діти, що мають вади мовлення, болісно відчувають їх, можуть замикатися, соромитися, у дітей може розвиватися почуття негативізму. Що впливає на успішність, серед невстигаючих школярів молодших класів відрізняється великий відсоток недорікуватих.
Виховання чистої мови у дітей дошкільного віку - завдання суспільної значимості. Існує багато засобів усунення недоліків мови (ігри, вправи, художні твори та інші). Малі фольклорні жанри одні з них.
У Федеральних державних вимогах до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти другого покоління у змісті освітньої галузі «Комунікація» заявлені цілі оволодіння конструктивними способами і засобами взаємодії з оточуючими людьми через вирішення наступних завдань: «розвиток вільного спілкування з дорослими і дітьми; розвиток всіх компонентів усного мовлення дітей (лексичної боку, граматичного ладу мови, произносительной боку промови; зв'язного мовлення - діалогічного і монологічного форм) в різних формах і видах дитячої діяльності; практичне оволодіння вихованцями нормами мови »(п. 3.3.7.)
Таким чином, тема нашої роботи «Малі фольклорні жанри як засіб розвитк...
