Введення
дружній соціалізація дитина гра
Уміння спілкуватися, будувати і підтримувати дружні взаємини і взаємодіяти, співпрацювати і співіснувати з людьми, в цілому, це необхідні складові повноцінно розвиненою і самореалізуватися особистості, це запорука успішного психічного здоров'я людини.
У вітчизняній психології під провідною діяльністю розуміється та, в процесі якої відбуваються якісні зміни у психіці дітей, формуються і розвиваються основні психічні процеси і властивості особистості, з'являються психічні новоутворення, характерні саме для даного конкретного віку. Так, для дітей дошкільного віку провідним видом діяльності є гра.
Сутність гри як провідного виду діяльності полягає в тому, що діти відображають у ній різні сторони життя, особливості взаємин дорослих, уточнюють знання про навколишню дійсність. Гра - є, свого роду, засобом пізнання дитиною дійсності [2, с. 113].
Сюжетно-рольові ігри є найбільш характерними іграми дошкільнят і займають значне місце в їхньому житті. Відмінною особливістю сюжетно-рольової гри є те, що її створюють самі діти, а їх ігрова діяльність носить ясно виражений самодіяльний і творчий характер.
Дана тема актуальна і значима , особливо в даний час, коли в дошкільній освіті намічається відхід від традиційної форми організації життя дітей у дитячому садку по «навчального» типом, і все більша увага приділяється вільним творчим формам дитячої активності, в тому числі, сюжетної грі, як важливому фактору розвитку дитини.
Мета дослідження вивчити вплив сюжетно-рольових ігор як засобу соціалізації дітей старшого дошкільного віку.
Об'єкт дослідження - соціально-значущі якості дітей старшого дошкільного віку.
Предмет дослідження - вплив сюжетно-рольових ігор на соціалізацію дітей старшого дошкільного віку.
Завдання дослідження :
поетапно розкрити теоретичні аспекти соціалізації дітей дошкільного віку;
визначити роль сюжетно-рольових ігор у соціалізації дітей дошкільного віку;
Гіпотеза дослідження : передбачається, що в ході систематичної, цілеспрямованої і планомірної роботи відбудуться якісні і кількісні зміни показників рівня сформованості соціально-значущих якостей (в даному випадку навичок ігрової взаємодії і засвоєння соціальних норм і правил) у виділеної групи дітей дошкільного віку за допомогою використання сюжетно-рольових ігор.
Емпіричне дослідження впливу сюжетно-рольових ігор на розвиток соціалізацію дітей дошкільного віку я проводила в МДОУ №5 м Брянська.
1. Теоретичні основи соціалізації дітей старшого дошкільного віку
.1 Особливості соціалізації дітей старшого дошкільного віку
Зарубіжні дослідники: Брим Г., Парсонс Т., Еріксон Е виділяють відмітні особливості соціалізації дітей від дорослих. Соціалізація дітей пов'язана, на їхню думку, з формуванням таких регуляторів поведінки як цінності, норми, установки, характеризується відсутністю критичності, акцент робиться на засвоєнні, передбачає формування граничних способів діяти, крайніх смислів тих чи інших вчинків і освоєнні нових соціальних сфер і способів поведінки [ 26, с. 178].
У вітчизняній соціальній психології як особливостей соціалізації дітей розглядаються: перестроювання пізнавальної діяльності дитини, тип спілкування дитини з середовищем, особливості та зміст спілкування, активність самої дитини, в процесі розвитку особистості дитини відбувається формування ціннісних орієнтацій [5 , с. 82].
Поруч авторів (Кон І.С., Смирнова Е.О.) розглядаються відмінні особливості сприйняття соціальних явищ дітьми 5-6 років. Наявність саме в 6 років своєрідного кордону проявляється, зокрема, в якісному відміну ціннісних орієнтацій п'ятирічних дітей від шестирічних [27, с. 73].
Одним з головних результатів соціалізації вважається соціалізованість, що розуміється як сформованість рис особистості, необхідна даним суспільством, а також засвоєння людиною відповідних соціальних установок, цінностей, способів мислення та інших особистісних і соціальних якостей, які будуть характеризувати його на подальших стадіях розвитку.
Більш докладно хотілося б зупинитися на понятті «соціальна адаптація». Уміння дитини старшого дошкільного віку адаптуватися до соціальних умов є найважливішою (поряд з активністю) стороною процесу соціалізації особистості. Багато дослідників підкреслюють позитивну сторону адаптації як показник успішної соціалізації...
