Введення
Тема даної курсової - використання сюжетно-рольових ігор як засобу розвитку мовлення дітей дошкільного віку . У даній роботі ми хочемо розглянути як гра, зокрема сюжетно-рольова гра, використовується у розвитку мовлення дошкільнят, яке її значення у розвитку мовлення дитини.
Гра, безсумнівно, є провідним видом діяльності дошкільника. Саме через гру дитина пізнає світ, готується до дорослого життя. Одночасно, гра є основою творчого розвитку дитини, розвитку вміння співвіднесення творчих навичок і реального життя. У грі знаходять вираження основні потреби дитини-дошкільника. Насамперед, як уже говорилося вище, дитині властиве прагнення до самостійності, активної участі в житті дорослих. У грі дитина бере на себе роль, прагнучи наслідувати тим дорослим, образи яких збереглися в його досвіді. Граючи, дитина діє самостійно, вільно висловлюючи свої бажання, уявлення, почуття. p align="justify"> Гра виступає в ролі своєрідного містка від світу дітей до світу дорослих, де все переплетено і взаємопов'язано: світ дорослих впливає на світ дітей і навпаки. Ігри часто мають на увазі В«виконанняВ» дітьми певних соціальних ролей дорослих. Дорослі часто використовують ігри, для того, щоб ще краще пізнати світ (ділові ігри), підвищити рівень В«внутрішнього ЯВ» (спортивні ігри) розвинути рівень інтелекту (сюжетно-рольові ігри) та ін Гра заснована на сприйнятті представлених правил, тим самим орієнтує дитини на дотримання певних правил дорослого життя. Гра в силу своїх характеристик - кращий спосіб домогтися розвитку творчих здібностей дитини без використання методів примусу. З усього вищесказаного ясно, яку роль повинна займати гра в сучасному виховному процесі і наскільки важливо прагнути активізувати ігрову діяльність дошкільнят. Звідси постійна важливість і актуальність розгляду теорії застосування гри у вихованні та розвитку дитини, становленні у нього творчих здібностей. p align="justify"> Проблемою сюжетно-рольової гри дітей дошкільного віку займалися такі автори, як Е.А. Аркін, П.А. Рудик, Д.В. Менжеріцкая, А.П. Усова, Л.С. Виготський, А.Н. Леонтьєв, П.Я. Гальперін, В.В. Давидов, А.В. Запорожець та інші автори. Ступінь вивченості даної теми в психолого-педагогічній літературі досить висока. p align="justify"> Дослідження вчених, філософів, соціологів, істориків культури (Гайнц Лібшер, Георг Клаус, К.Г. Юсупов, В.І. Істомін, В.І. Устименко, Д.Н. Узнадзе та ін ) розглядають своєрідність гри, її роль і значення в житті суспільства і окремої особистості, в людській культурі.
Метою даної курсової роботи є вивчення використання сюжетно-рольових ігор як засобу розвитку мовлення дітей дошкільного віку.
Об'єкт дослідження: процес розвитку мовлення дітей дошкільного віку.
Предмет дослідження: сюжетно-рольові ігри.
