Введення
Дошкільне дитинство - дуже важливий період у житті дітей. Саме в цьому віці кожна дитина являє собою маленького дослідника, з радістю і здивуванням відкриває для себе незнайомий і дивовижний навколишній світ. Чим різноманітніше дитяча діяльність, тим успішніше йде різнобічний розвиток дитини, реалізуються її потенційні можливості і перші прояви творчості. Ось чому одним з найбільш близьких і доступних видів роботи з дітьми у дитячому садку є образотворча, художньо-продуктивна діяльність, створює умови для залучення дитини у власну творчість, у процесі якого створюється щось красиве, незвичайне. Цьому треба вчити крок за кроком, від простого до складного. Образотворча діяльність приносить багато радості дошкільнятам. Як правило, заняття в дитячих дошкільних установах частіше зводяться лише до стандартного набору образотворчих матеріалів і традиційним способам передачі отриманої інформації. Але, враховуючи величезний стрибок розумового розвитку і потенціал нового покоління, цього недостатньо для розвитку творчих здібностей. Потрібно щось нове цікаве з'явилася нова техніка малювання.
Нетрадиційна техніка малювання - це новий напрямок у мистецтві, яке допомагає розвинути дитини всебічно. Нетрадиційна техніка малювання в роботі з дітьми сприяє розвитку дитячої художньої обдарованості. Цю техніку малювання розробляли такі дослідники як: Р.Г.Казакова, Т.І. Сайганова, Е.М. Сєдова, В.Ю. Слєпцова, Т.В. Смагіна, А.А. Фатєєва, Г.Н. Давидова. Вони змогли довести, що ця техніка необхідна для розвитку дошкільника. У цій роботі розглядаються різні техніки нетрадиційного малювання, розглядається, як це впливає на дитину.
Об'єкт вивчення: нетрадиційні техніки образотворчої діяльності дітей дошкільного віку.
Предмет дослідження: нетрадиційні техніки та їх використання в образотворчої діяльності дітей дошкільного віку в сучасних дошкільних освітніх установах.
Гіпотеза: Використання нетрадиційних технік малювання дозволяє розширити коло умінь і навичок образотворчої діяльності дітей підготовчої групи.
Мета дослідження: вивчення використання нетрадиційних технік образотворчої діяльності дітей дошкільного віку в сучасних дошкільно - освітніх установах.
Завдання дослідження:
. Розкрити поняття техніка образотворчої діяльності та її роль у розвитку уяви дітей
. Вивчити літературу з нетрадиційним образотворчим технікам
. Дати характеристику нетрадиційних технік образотворчої діяльності дітей дошкільного віку.
. Експериментально вивчити використання нетрадиційних технік в образотворчій діяльності дітей дошкільного віку.
Методи дослідження:
вивчення теоретичної та методичної літератури з проблеми дослідження;
проведення з контрольними групами організованої навчальної діяльності з образотворчої діяльність з використанням нетрадиційних технік.
аналіз продуктів образотворчої діяльності дітей
1. Роль нетрадиційної образотворчої діяльності у розвитку уяви дітей дошкільного віку
. 1 Техніка образотворчої діяльності та її роль у розвитку зображення
Дитинство - це період посиленого розвитку, зміни і навчання - таке визначення дала психолог Л.Ф. Обухова. Вона пише, що це період парадоксів і протиріч, без яких неможливо уявити собі процес розвитку raquo ;. Дитинство є найбільш сприятливим для розвитку творчості.
Розвиток творчості - це один з містків raquo ;, ведуть розвитку художніх здібностей. На жаль, сучасна масова школа ще зберегла нетворчий підхід до засвоєння знань. Часто навчання зводиться до запам'ятовування і відтворення прийомів дії, типових способів вирішення завдань. Одноманітне, шаблонне повторення одних і тих же дій вбиває інтерес до навчання. Діти позбавляються радості відкриття і поступово можуть втратити здатність до творчості.
Образотворча діяльність в сучасних дослідженнях трактується як одна з форм художнього освоєння дитиною навколишньої дійсності, в процесі якої він за допомогою художніх засобів відображає світ. У процесі малювання, ліплення, аплікації дитина відчуває різноманітні почуття: радіє створеному ним красивому зображенню, засмучується, якщо щось не виходить, прагне подолати труднощі або пасує перед ними.
При взаємозв'язку навчання і творчості, на думку Т.С. Комарової, дитина має можливість самостійно освоювати різні художні матеріали, експериментувати, знаходити способи передачі образу в малюнку, ліпленні, аплікації. Це не заважає дитині освоїти ті способи і прийоми, які йом...
