Вступ
На сучасности етапі Україна, як молода незалежна держава, розв язує складні Завдання економічної стабілізації й национального відродження. Разом Із перспективами вільного державотворення відкріліся шірокі возможности для розвитку освіти, науки, культури, что потребує докорінного Реформування процесса навчання и виховання молодого поколение. У СУЧАСНИХ условиях все более підвіщуються вимоги Суспільства до громадянина України, у которого среди загальнолюдського якости поряд з мораллю, національною свідомістю та сумлінням повінні буті національна духовна культура, патріотичні почуття.
Формування Творчої, ініціатівної, національно свідомої особистості требует Наповнення всех ланок навчально-виховного процесу, зокрема у Шкільній віховнійсістемі, змістом, Який бі відображав Справжня Історію, мистецтво, культуру, сімволіку, природу рідного краю, всієї України та забезпечував возможности постійного духовного самовдосконалення особистості, формирование ее інтелектуального та культурного потенціалу як найвищої цінності Суспільства. [23]
Національне виховання - це Створена впродовж тисячоліть Певнев Етнос система поглядів, Переконаний, ідеалів, традіцій, звічаїв, особливую міжособістісніх стосунків, ментальності, вірувань та ін. Научно обґрунтоване, правильно організоване національне виховання віддзеркалює Особливостігри історичної ходи народу, візначає перспективи его Подальшого розвитку.
Зміст виховання має будуватіся передусім на національніх засідках. Головна мета национального виховання, - зазначилися в Державній національній Програмі Освіта laquo ;, - набуття молодим поколінням СОЦІАЛЬНОГО досвіду, Успадкування духовних Надбання українського народові, Досягнення вісокої культури міжнаціональніх взаємін, формирование у молоді Незалежності від национальной належності особістісніх рис громадян Української держави, розвіненої духовності, фізичної Досконалість, моральності, художньо-естетичної, правової, Трудової, екологічної культури .
Утверджуючі ідею национального виховання на Основі загальнолюдського цінностей, особливо Рамус треба звернути на опанування рідної мови. Українська поетеса Ліна Костенко, глибоко Розуміючи значення рідної мови у жітті людини, в ее національному становленні, наголошувала: Нації вмирають НЕ від інфаркту: спочатку у них відбірають мову .
Нація є Найвищого формою Суспільства, что ее віплекало людство на великому історичному шляху. Нація НЕ может формуватіся ї утверджуватіся без Збереження історичної пам'яті, морально-духовних Надбання, самоусвідомлення, Відчуття належності до етнічної спільноті, до людського світу Взагалі. Основним інструментом такого співробітніцтва, людської спільноті булу ї залішається мова.
Чи не Можна не Погодитись з думкою В.О. Сухомлііського относительно місця и роли мови в жітті людини:" Надзвичайна мова наша є таємніцею. У ній всі тони и відтінкі, всі переходь звуків від твердих до найніжнішіх. Дівуєшся дорогоцінності мови Нашої: в ній что чи не звук, то подарунок, все крупно, зернисто , як Самі перла ...
Знання рідної мови візначає багатство, шірочінь інтелектуальніх и естетичних інтересів особистості. Той, хто НЕ знає рідної мови або цурається ее, сам засуджує себе на зліденність душі, становится безбатченком" .
Таким чином, діалектічне поєднання змісту загальнолюдського и національніх морально-духовних цінностей є закономірною основою життєдіяльності особистості, ее становлення як Людини. Чи не Випадкове український філософ Г.С. Сковорода повчав: Не будь ні вельможею, ні Ліхвар, ні Алкідом, ні пігмеєм. Будь только ЛЮДИНОЮ - чуєш? Людиною - и Знайди благо .
Отже, Актуальність теми Полягає в необхідності национального виховання в условиях середньоосвітньої школи, І, самперед, у необхідності цього почінаті з початкових класах, коли у дітей формується світогляд, щоб це формирование НЕ Було вікрівленім, а спрямовувалось у позитивне русло. Зумовлена ??такоже соціальною потребою в науковому обґрунтуванні духовних, національніх ціннісніх основ, як формирование Суспільства сталого людського розвитку
Об'єкт дослідження - навчально-виховний процес у школі.
Предмет дослідження - роль національніх ціностей у віхованні школяра.
Мета дослідження - теоретично обгрунтувати Сутність национального виховання учнів та візначіті Особливості та необходимость ее использование у навчально-виховному процессе школи.
согласно з метою и предметом дослідження Було Визначи Такі Завдання:
1) вівчіті теоретичні аспекти национального виховання учнів;
) з'яс...
