Курсова робота
Педагогічна адаптація у студентів з порушеннями слуху
Введення
адаптація слух соціальний студент
В даний час порушення слуху є одним з найпоширеніших і важко піддаються лікуванню дефектів, серйозно ускладнюють нормальну адаптацію (мається на увазі соціальна та психологічна адаптація) людини в суспільстві.
Дефект слуху значно відбивається на становищі людини в соціумі. Психолог Л.С. Виготський зазначав, що глухота «... ізолює від соціального досвіду ... Вона порушує соціальні зв'язки особистості».
Порушення функцій слухового аналізатора (як вроджене, так і придбане) створює своєрідні проблеми в сім'ї, в дитячій або підлітковій групі однолітків, при вступі до школи, ВНЗ, на роботу і, нарешті, у дорослому житті ( з точки зору можливостей вступити в шлюб).
У процесі адаптації погано чуючих до суспільства чуючих людей виникає цілий ряд складнощів, у тому числі і психологічного характеру. Вимкнення одного з аналізаторів (слухового) призводить до неповного сприйняттю навколишньої дійсності (відсутній акустична сторона). Це робить істотний вплив на загальний психічний розвиток погано чує. Як зазначає словацький учений Л. Пожежа, в результаті цього «порушується функціональну єдність всіх душевних явищ, що може призвести до змін цілісного процесу розвитку особистості».
Для розуміння такого «цілісного розвитку особистості» необхідно проаналізувати весь шлях формування особистості глухого або слабочуючої з моменту настання порушення слухової функції.
На процес формування особистості інваліда по слуху, успішність корекції дефекту слуху, подальшу реабілітацію та адаптацію великий вплив мають наступні фактори: час виникнення дефекту, ступінь дефекту, політика сім'ї, соціальне оточення, форма отриманої освіти.
На сьогоднішній день в країні відбувається реформування вищої освіти, яка передбачає створення системи вищої освіти на нових законодавчих і методологічних положеннях, досягнення принципово нового рівня якості підготовки фахівців, збереження прогресивного досвіду минулого і приведення системи у відповідність до нинішніх економічним можливостям і потребам держави, зміцнення і розвиток демократизації, входження системи вищої освіти у світовий простір освіти і забезпечення на цій основі рівного доступу до вищої освіти громадян країни, у тому числі з особливостями психофізичного розвитку, серед яких значний відсоток осіб з порушеннями слуху.
Костьольна осіб з порушеннями слуху, для яких вказаний рівень освіти є доступним, то отримання високоякісної вищої освіти є вирішальним чинником підвищення їх соціального статусу і захищеності в суспільстві. Лише повноцінна професійна реабілітація дає можливість таким людям стати конкурентоспроможними на ринку праці і утворює основу для рівних умов. У свзи з цим спостерігається тенденція збільшення попиту на здобуття вищої освіти серед молоді з порушеннями слуху.
Однак, на даний момент складається певне невідповідність між збільшенням бажання осіб з порушеннями слуху здобути вищу освіту, з одного боку, і відсутністю в ВУЗах належних педагогічних умов і низьким рівнем освітньої підготовки абітурієнтів, з іншого боку.
Соціальна адаптація в умовах ВНЗ має для них велике значення. Від неї значною мірою залежить результативність навчання і подальше професійне становлення осіб з порушеннями слуху в чує середовищі. Саме цей аспект і визначає актуальність обраної теми курсової роботи.
Аналіз психолого-педагогічної літератури дозволяє констатувати, що педагогічні аспекти навчання і виховання студентів з порушеннями слуху, а також окремі специфічні для них методи і прийоми роботи відображені в працях І. Багрова, А. Гозовой, Н. Засенко, Л. Фомичевой, І. Цукерман, Л. Виготського, Р. Боскис, С. Зикова, Ф. Рау, Н. Ярмаченко та ін.
Мета роботи: проаналізувати наукові підходи до проблеми педагогічної адаптації студентів з порушеннями слуху як педагогічну й особистісну проблему. Вивчити методологічні основи вирішення даної проблеми. Сформулювати умови соціальної адаптації студентів з порушеннями слуху до чути середовищі.
Завдання дослідження:
1) на основі аналізу педагогічної, науково-методичної літератури визначити ступінь розробленості проблеми, яка досліджується, в науці і практиці, в т.ч. зарубіжної;
2) проаналізувати науково-методологічні підходи до проблеми адаптації осіб з порушеннями слуху у спеціальній літературі;...
