Введення
Актуальність теми дослідження. В умовах економіки знань та необхідності розвитку людського капіталу взаємодія між державою та бізнесом у сфері освіти набуває принципово нові характеристики і механізми функціонування. З одного боку, сфера освіти не може бути повністю приватизованої зважаючи на її соціально-економічної значущості, а з іншого боку, в державній системі немає ефективного механізму управління і фінансування, що дозволяє забезпечувати зростання якості освіти, що відповідає вимогам сучасного світу. Для того щоб вирішити це протиріччя, використовується форми приватно-державного партнерства у сфері освіти, які створюють умови для взаємного інтересу держави, бізнесу, освітніх установ при делегуванні ризиків, відповідальності та витрат участі в розвитку освітньої діяльності.
Ступінь розробленості проблеми. Різні аспекти сутності приватно-державного партнерства, а також процеси його формування та технології функціонування вивчаються зарубіжними дослідниками, серед яких виділяються роботи Брю Стенлі Л., Дж.К. Гелбрейта, Дж. Кейнса, В. Леонтьєва, та ін.
Питання, що стосуються організації системи освіти, досліджувалися в працях зарубіжних учених: У. Петгі, А. Сміта, І. Фішера, Л. Вальраса, Ж. Б. Сея, Н. Сеніора, Дж. Мілля , І. Фішера, Г. Беккера, Е. Денісон, Дж. Кендрика, Р. Лукаса. Автори розглядали освіту з боку форми споживання певних освітніх послуг.
Важливий внесок у розробку проблем взаємини бізнесу і держави в період становлення ринкових відносин внесли російські вчені-економісти: Л.І. Абалкін, М.Н.Афанасьев, В.Г. Варнавський, М.В. Вілісов, А.Д.Некіпелов, І.М.Осадчая, А.Ю.Зудін, Я.Ш. Паппе, П.Перегудов, С. Салакшін, Ф.І.Шамхалов, Ю.І. Шишков, В. І. Якунін, Е.А. Ясін та ін.
Поняття, сутність, завдання, форми і фактори, що формують освітнє середовище розглядаються в роботах І.А. Баєв. В.Г. Воронцової, C.B. Тарасова, В.А. Ясвіна, Л.С. Вигодський, Л.П. Буева, В.В. Давидова, С.Д.
Питання розвитку приватно-державного партнерства, розглядаються в роботах І.В. Зоріна, В.А. Квартальнова, Г.А.Карповой, Г.М. Романової та інших. У них розкриваються теоретичні аспекти регулювання взаємодії на рівні загальних підходів для окремих аспектів розвитку приватно-державного партнерства у сфері освіти. Однак, в даних роботах не має узгодженого розуміння термін" приватно-державне партнерство, а так само не повною мірою висвітлені проблеми, що виникають у відносинах приватно-державного партнерства в освіті. Слід так само відзначити, що до цих пір в Росії не існує окремого закону, що регулює на федеральному рівні всі питання, що виникають у сфері приватно-громадського партнерства в освіті.
Все це зумовило актуальність дослідження і вибір теми дипломної роботи.
Мета дипломної роботи: на основі дослідження досвіду і виявлення проблем в приватно-державне партнерство у сфері освіти м Краснодара визначити перспективи розвитку партнерства в управління освітою в сучасних умовах.
Предметом дослідження є відносини, що виникають при формуванні та реалізації приватно-державного партнерства в освіті.
Об'єкт дослідження муніципальні освітні установи міста Краснодара.
Відповідно до метою дипломної роботи були визначені наступні завдання дослідження:
дослідити поняття, форми і механізми приватно-державного партнерства в освіті;
вивчити правову забезпеченість організації приватно-державного партнерства в освіті;
охарактеризувати основні форми приватно-державного партнерства в м Краснодарі;
виявити проблеми, що виникають при реалізації форм приватно-державного партнерства в освіті;
визначити роль приватно-державного партнерства в інноваційності освіти;
запропонувати окремі ефективні форми приватно-державного партнерства в управлінні освітою;
розкрити зміст дорожньої карти як інноваційного методу реалізації форм приватно-державного партнерства.
Структура дипломної роботи зумовлена ??метою та завданнями дослідження і включає в себе: вступ, три розділи (перший розділ - Теоретичні основи приватно-громадського партнерства в освіті raquo ;, другий розділ - Досвід і проблеми приватно-Суспіл партнерства в освіті (на прикладі м Краснодара) raquo ;, третій розділ - Перспективи розвитку приватно-громадського партнерства в управлінні освітою в сучасній Росії ), висновок, список використаних джерел та додатки.
1. Теоретичні основи приватно-державного партнерства в освіті
. 1 Поняття приватно-державного партнерства в освіті
