Зміст
Введення
Глава I. Теоретичні основи проблеми розвитку уваги у дітей дошкільного віку в психолого-педагогічних дослідженнях
.1Проблема розвитку уваги у дітей дошкільного віку в психолого-педагогічній літературі
1.2Псіхологіческіе особливості дітей дошкільного віку
.3Особенності розвитку уваги у дітей дошкільного віку
Висновок до розділу I
Глава II. Особливості розвитку уваги у дітей дошкільного віку
.1 Характеристика об'єкта і методів дослідження
.2 Аналіз результатів дослідження особливостей розвитку уваги у дітей дошкільного віку
.3 Рекомендації для педагогів і батьків з розвитку уваги дітей дошкільного віку
Висновок до розділу II
Висновок
Список використаних джерел
Програми
Введення
Увага? дуже важливий психологічний процес, який є умовою успішного здійснення будь-якої діяльності дітей.
Увага серед пізнавальних процесів займає особливе місце, оскільки воно не має власного змісту, а обслуговує інші психологічні процеси. Увага в чому визначає успішність їх функціонування.
Актуальність роботи зумовлена ??тим, що увага - це психологічний стан людини, від характеристики якого залежить успішність навчальної діяльності дошкільника. Основною особливістю дошкільника є те, що його довільна увага досить нестійка. Дитина легко відволікається на сторонні подразники. Його увагу надмірно емоційно,? він ще погано володіє своїми почуттями. При цьому мимовільне увагу досить стійко, тривало і зосереджено. Поступово шляхом вправ і вольових зусиль у дитини формується здатність керувати своєю увагою. У нього формується посидючість, здатність контролювати свою поведінку. При розвитку довільної уваги формуються нові внутрішні дії, які починають керувати увагою зсередини, утримують його на предметах, які можуть бути не цікаві для людини в даний момент, ледве помітні по силі свого роздратування. Така увага починає формуватися в кінці дошкільного віку, а найбільш сприятливий для цього період - молодший шкільний вік.
Мета роботи - вивчити психологічні особливості розвитку уваги у дітей дошкільного віку.
Завдання дослідження:
. Розглянути стан проблеми вивчення особливостей уваги у дітей дошкільного віку в психолого-педагогічній літературі;
. Охарактеризувати особливості розвитку уваги у дітей дошкільного віку;
. Підібрати методики вивчення особливостей уваги у дітей дошкільного віку;
. Розробити рекомендації з розвитку уваги у дітей.
Глава I. Теоретичні основи проблеми розвитку уваги у дітей дошкільного віку в психолого-педагогічних дослідженнях
. 1 Проблема розвитку уваги в психолого-педагогічній літературі
Увага? це спрямованість і зосередженість свідомості в даний момент часу на якомусь реальному або ідеальному об'єкті.
Увага допомагає краще усвідомити себе, свої думки і переживання, оскільки його метою є поліпшення протікання всіх пізнавальних процесів. Одні вчені стверджують, що і особливого, незалежного процесу уваги не існує, що воно виступає лише як сторона або момент будь-якого іншого психологічного процесу або діяльності людини. Інші вважають, що увагу є цілком незалежне психічний стан людини, специфічний внутрішній процес, має свої особливості, незвідні до характеристикам інших пізнавальних процесів. Як обгрунтування своєї точки зору прихильники останнього думки вказують на те, що в мозку людини можна виявити і виділити особливого роду структури пов'язані саме з увагою, анатомічно і фізіологічно відносно автономні від тих, які забезпечують функціонування інших пізнавальних процесів. Вказувалося, зокрема, на роль ретикулярної формації та забезпеченні уваги, на орієнтовний рефлекс як його можливий природжений механізм і, нарешті, на домінанту, досліджену і описану у зв'язку з увагою А. Ухтомським.
Дійсно, в системі психологічних феноменів увагу займає особливе положення. Воно включено в інші психічні процеси, виступає як їх необхідний момент, і відокремити його від них, виділити і вивчати в «чистому» вигляді не представляється можливим. З явищами уваги ми маємо справу лише тоді, коли розглядається динаміка пізнавальних процесів і особливості різних психічних станів людини.
Правильне рішення обговорюваної проблеми полягає в тому, щоб спробувати з'єднати і врахувати обидві точки зору, тобто побачити в увазі і сторону процесів і явищ, і щось самостійне, незалежне від них. Це означає стати на точку зору, згідно якої увага як окремий, психічний процес не існує, але є цілком особливе стан,...
