Федеральне агенство з освіти ГОУВПО В«Ішимський державний педагогічний інститут ім. П. П. Єршова В»
Кафедра психології
Курсова робота
Особливості прояви закономірностей уваги у дітей дошкільного віку
Виконала:
Шишкова Юлія Олексіївна,
студентка 2 курсу (3,6), з/о,
ПіМДО
Перевірила:
Панфілова Ольга Валеріївна,
кан. псих. наук, старший викладач
Ішим 2009
Зміст
Глава 1. Теоретичні основи прояву закономірностей уваги у дітей дошкільного
1.1 Поняття В«УвагаВ» у психолого-педагогічній літературі ............... 7
1.2 Особливості розвитку уваги у дітей дошкільного віку ........... 14
1.3 Психологічні засоби корекції уваги у дітей дошкільного
Глава 2. Дослідно-експериментальна робота з вивчення закономірностей уваги у дітей дошкільного віку ............................................... ............. 25
2.1 Діагностика рівнів розвитку уваги у дітей дошкільного
2.2 Методичні рекомендації з розвитку уваги у дітей дошкільного
Введення
В. О. Сухомлинський писав: В«Увага маленької дитини - це примхливе В«істотаВ». Воно здається мені полохливої вЂ‹вЂ‹пташкою, який відлітає подалі від гнізда, як тільки прагнеш наблизитися до нього.
Коли ж вдалося, нарешті, впіймати позначку, то утримати її можна тільки в руках або в клітці. Не чекай від пташки пісень, якщо вона почувається в'язнем. Так і увагу маленької дитини: якщо ти тримаєш його як пташку, то вона поганий твій помічник В».
Проблемі властивостей уваги у дітей з різними типами темпераменту приділяють увагу такі психологи і педагоги, як: В.В. Білоус, П.Я. Гальперін, Ф.Н. Гоноболін, Н.Ф. Добринін, І.В. Дубровіна, О.Ю. Єрмолаєв, Є.П. Ільїн, С.С. Левітіна, Р.С. Нємов, А.В. Петровський, Т. Рібо, П.В. Симонов і багато інших.
Є.П. Ільїн дає поняття про темперамент та її типах, властивостях уваги та їх прояві при виконанні навчальних завдань, про особливості обліку властивостей нервової системи і темпераменту в процесі розвитку уваги.
І.В. Дубровіна характеризує властивості уваги і особливості їх прояву при виконанні навчальних завдань, способи розвитку властивостей уваги у дітей з різними індивідуально-типологічними особливостями.
Я. Стреляу описує властивості нервової системи і типологічні особливості їх прояву, методи і засоби розвитку пізнавальних процесів у дітей з різними типами темпераменту.
М.К. Акімова та В.Т. Козлова розглядають питання, стосуються прояви основних властивостей нервової системи в діяльності учнів, превентивні заходи та спеціальні прийоми, які можуть бути використані педагогами в процесі розвитку властивостей уваги у дітей з різними типами темпераменту.
М.М. Ланге зазначав таке важливе, внутрішньо відміну довільної уваги, як те, що мета процесу заздалегідь відома суб'єкту. Іншими словами, у нього є, хоча неповне і бліде, предваряющее знання про об'єкті уваги.
Особливе місце займають також міркування багатьох авторів про фізіологічні механізми пережитого людиною почуття зусилля.
Дослідження власне психологічних механізмів довільної уваги можна датувати роботами Л.С. Виготського. p> Ряд вітчизняних психологів (Д.Б. Ельконін, Л.С. Виготський, А.В. Запорожець, Н.Ф. Добринін та ін) пов'язують переважання мимовільної уваги з віковими психологічними особливостями дітей дошкільного віку. Мимовільне увагу розвивається протягом всього дошкільного дитинства. Н.Ф. Добринін, А.М. Бардіан і Н.В. Лаврова відзначають, що подальший розвиток мимовільної уваги пов'язане із збагаченням інтересів.
Увага - важлива сторона пізнавальної діяльності. Вихователю дитячого саду необхідно знати особливості його формування. В«Увага, - писав К.Д. Ушинський, - є та двері, яку не може минути ні одне слово ученья, інакше воно не потрапить в душу дитини В».
Вивчення психолого-педагогічної літератури дозволило виявити протиріччя між необхідністю розвитку уваги у дітей дошкільного віку, з одного боку, і недостатньою розробкою психологічних засобів його корекції у дітей дошкільного віку.
Виявлене протиріччя дозволило визначити проблему дослідження, яка полягає у вивченні особливостей прояву закономірностей уваги у дітей дошкільного віку.
Об'єкт дослідження: закономірності уваги у дітей дошкільного віку.
Предмет дослідження: особливості прояву закономірностей уваги у дітей дошкільного віку.
Мета дослідження: виявити психологічні засоби корекції уваги у дітей дошкільного віку.
Вивчивши і проаналізувавши літературу з даної теми, нами була висунута наступна гіпотеза: припускаємо, що розвиток уваги у дітей дошкільного віку буде проходити успішніше при використанні психологічних коштів: психогімнастика, ігри, завдання і вп...
