План
дошкільник природа освіту екологічний
Введення
. Зміст знань при ознайомленні дітей з навколишнім світом
. Роль вихователя у формуванні знань з ознайомленню дітей із сезонними явищами в природі
. Методи в процесі ознайомлення дітей з природою
. З досвіду роботи з ознайомлення з сезонними змінами в дошкільному закладі
Висновок
Список літератури
Введення
Всебічний розвиток особистості людини, всіх його здібностей і обдарувань - найважливіша соціально-педагогічна завдання розвитку сучасного суспільства. Однією з основних умов вирішення цього завдання є здійснення диференційованого підходу до дітей в процесі навчання і виховання, що спирається на знання їх вікових та індивідуальних відмінностей, у тому числі особливостей інтелектуального розвитку.
Пошук умов формування нових прийомів пізнавальної діяльності диктується завданнями перебудови і вдосконалення системи освіти.
Особливе значення у зв'язку з усложняющимся вмістом шкільної програми набуває підготовка дітей до школи.
Сутність екологічної освіти та виховання полягає у набутті кожною людиною почуття природи, вміння вникати в її світ, в нічим незамінну цінність і красу; розумінні, що природа є основа життя та існування всього живого на землі; діалектичної нерозривності і взаємозумовленості природи і людини.
У таких умовах розвиток у дошкільнят системи уявлень про сезонні зміни в природі сприяє формуванню морально-ціннісних відносин до природи і людей, почуття особистої відповідальності за стан навколишнього середовища, практичної участі у відродженні порушеної рівноваги між людиною і природою.
Специфічною рисою екологічної освіти дошкільників є безпосередній контакт дитини з об'єктами природи. Діти старшого дошкільного віку можуть засвоювати закономірні зв'язки живих організмів з навколишнім середовищем і розуміти правила спілкування з живими істотами, гуманно, дбайливо ставитися до природи.
1. Зміст знань при ознайомленні дітей з навколишнім світом
Періодичні явища природи, що обумовлюються річним ходом метеорологічних елементів, називають сезонними явищами. У помірних широтах виражені закономірна повторюваність і послідовність пір року. Зміна пір року відбувається в результаті річного обертання Землі навколо Сонця при незмінному положенні нахилу земної осі до площини орбіти.
Завдання і зміст знань про природу, навички та вміння дітей розширюються і ускладнюються від однієї вікової групи до іншої. На кожній віковій ступені вдосконалюється досягнуте.
Дуже принципово привчити дітей говорити про підсумки спостереження. Завдання вихователя - формувати у хлопців емоційно-позитивне, дбайливе ставлення до природи [3, с. 214].
У педагогічному процесі дитячого садка використовуються різні форми організації дітей при ознайомленні їх з природою. Заняття або екскурсії найчастіше проводяться з усіма дітьми (фронтальна форма організації). Праця і спостереження за природою краще організувати з невеликою підгрупою або індивідуально. Використовуються й різні методи навчання (наочні, практичні, словесні). Методи навчання - це способи спільної діяльності вихователя і дітей, в ході яких здійснюється формування знань, умінь і навичок, а також ставлення до навколишнього світу.
При ознайомленні дітей з природою широко використовуються всі зазначені методи. До наочних методів відносяться спостереження, розгляд картин, демонстрація моделей, кінофільмів, діафільмів, діапозитивів. Наочні методи з найбільшою повнотою відповідають можливостям пізнавальної діяльності дітей старшого дошкільного віку, дозволяють сформувати у них яскраві, конкретні уявлення про природу. Практичні методи - це гра, елементарні досліди і моделювання. Використання цих методів в процесі ознайомлення з природою дозволяє вихователю уточнювати уявлення дітей, поглиблювати їх шляхом встановлення зв'язків і відносин між окремими предметами і явищами природи, приводити в систему отримані знання, вправляти дошкільників в застосуванні знань. Словесні методи - це розповіді вихователя і дітей, читання художніх творів про природу, бесіди. Словесні методи використовуються для розширення знань дітей про природу, систематизації та узагальнення їх. Словесні методи допомагають формувати у дітей емоційно позитивне ставлення до природи. У роботі по ознайомленню дітей з природою необхідно використовувати різні методи в комплексі, правильно поєднувати їх між собою.
Вибір методів і не...
